Стильдеятельности учителя в педагогическом руководстве выделяют два полярных, диаметрально противоположных стиля работы
учителей:
авторитарный и
демократический. Преобладание того или другого в общении на уроке
предопределяет и сущность, характер той или иной дидактической системы.
Что же такое
авторитарность? Применительно к современности этим словом обозначают стиль
педагогического руководства, сформировавшийся в общественных условиях известного периода,
совокупность личностных факторов, обуславливающих догматизм и стереотипность восприятия
действительности.
Авторитаризм проявляется в абсолютизации принципа единоначалия в обществе.
Он не мог не отражаться на школе, где исключалось любое несанкционированное творчество и
насаждалось царство единомыслия, единодушия, исполнительности на подражательно
-
репродуктивном
уровне. За это отвечал директор. Учитель также был поставлен в положение диктатора: он объясняет,
контролирует, оценивает, дает задание на дом, обращается к руководству школы и родителям ученика
за наказанием. Как же это сказывается на ученике? Он обязан повиноваться, быть послушным. Но ведь
давно известен постулат, что
