исходное задание для сиюминутного выполнения сталкивает ученика с целью, которую ему необходимо достичь в конце изучения темы урока и системы уроков по теме в целом. Чтобы достичь такого уровня управления (организации учебной работы учащихся), учитель, организуя
обучение, каждый раз определяет, в какую деятельность учащихся надо включать знания, подлежащие
усвоению. Выбор деятельности определяется теми задачами, которые предусмотрены целями обучения.
В этом и выражается руководящая роль учителя в процессе обучения. Ее назначение как раз и состоит в
том, чтобы осуществлять управление активной и сознательной деятельностью по усвоению учебного
материала.
Для этого необходимо: ставить обоснованные учебные задачи; создавать благоприятные условия для
принятия этих задач учащимися; давать четкое инструктирование им о способах предстоящей
деятельности; оказывать обучающимся своевременную необходимую и достаточную помощь;
побуждать у них любознательность, любопытство, чувство долга и ответственности.
