Ценностные отношения —
это отношения человека к наивысшим (высокого уровня абстракции)
ценностям, таким как «человек», «жизнь», «общество», «труд», «познание»... но это и
совокупность общепринятых, выработанных культурой отношений, таких как «совесть»,
«свобода», «справедливость», «равенство»... когда само отношение выступает в качестве
ценности. Будем ценностными отношениями называть и отношения к ценностям, и отношения,
которые ценностны для жизни.
Ценностные отношения носят обобщающий характер и, обладая данной широкой чертой, способны
включить в себя всю сумму значимого для человеческой жизни. Например, любовь к природе
интегрирует в себе наслаждение фауной и флорой, заботу о растениях и животных, беспокойство по
поводу гибели природной красоты,
стремление к сохранению всего живого, воссоздание элементов
природы в городском пейзаже, общение с природой, созидательная работа по расширению поля
природной жизни.
Педагог, формируя ценностное отношение к природе, как бы избавляет себя от необходимости
формировать частные проявления. Скажем, не направляет специальных усилий на отношения к розе,
котенку, бабочке или кипарису, а содействует развитию любви ко всему живому, и тогда, относясь с
уважением к Жизни как таковой, ребенок проникнется уважением («благоговением» —
говорил А.
Швейцер)
4
к жизни цветка, котенка, насекомого, дерева.
Очертить содержание воспитательного процесса с позиции ценностных отношений означает очертить
круг наивысших ценностей жизни и характер отношения современного человека к данным ценностям.
Достарыңызбен бөлісу: |
