Педагогика

Что представляют собой эти программы в содержательном плане? 
Программа «А» ориентирует ученика на осознанное, творческое применение знаний и способов 
деятельности в различных ситуациях. Она рассчитана на то, что ученик свободно владеет 
фактическим материалом, а также приемами учебной работы, умственными действиями. Программа 
вводит ученика в сущность проблем, которые решаются на основе уже имеющихся знаний, а задания 
учащимся характеризуются тем, что в задаче известна лишь в общей форме цель деятельности. 
Получив такое задание, ученик должен подвергнуть поиску «...подходящую ситуацию и действия, 
ведущие к достижению цели...», в результате которых создается объективно новая ориентировочная 
основа деятельности (ООД) и добывается объективно новая информация. «Человек действует «без 
правил», но в известной ему области, создавая новые правила действия, 
- 
творческая 
(исследовательская) деятельность» (Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии, 1989. С. 
56).
Программа «В» по своей сложности находится на ступеньке ниже программы «А» и 
предусматривает осмысление и осознание учащимися конкретного учебного материала по предмету, а 
также использование, применение приемов конкретных учебных и умственных действий на 
репродуктивном уровне, которыми надо овладеть в ситуации творческого применения знаний. Работа 
ученика в рамках этой программы обеспечивает ему овладение фактическим материалом и теми 
общими и специфическими приемами учебной и умственной деятельности поискового характера, 
которые необходимы для решения вопросов
-
задач программы »А». Поэтому кроме заданий, в задаче 
которых дана цель, но не ясна ситуация, в которой цель может быть достигнута, а от учащихся 
требуется дополнить (уточнить) ситуацию и применить ранее усвоенные и вновь отрабатываемые 
действия для решения данной нетиповой задачи, учащимся дается инструкция по методике 
выполнения этих действий. В процессе выполнения их школьники добывают субъективно новую 
информацию (новую для себя) в ходе самостоятельной трансформации известной ориентировочной 
основы типового действия и построения субъективно новой ООД для решения нетиповой задачи (см. 
Там же. С. 56). Это уже эвристическая деятельность и выполняется она не по готовому образцу или 
алгоритму, правилу, а по созданному самим учащимся или преобразованному им в ходе самого 
действия.
Совсем другое назначение на уроке
-
семинаре имеет программа «С». Она предназначена для того, 
чтобы работающий по ней ученик мог овладеть конкретным материалом по предмету на уровне его 

жүктеу/скачать 2,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: