Педагогиканыњ жалпы негіздері тарауы
жүктеу/скачать 4,08 Mb.
|
855b4653-98e6-4ba2-b1d4-a699e763ee35
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушы тұлғасы – тәрбиенің объектісі және субъектісі .
| Айтпақшы!
«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти» Плутарх. "Көріп алған көріктіден көрмей алған текті артық" (халық мақалы) О әдісімен сөйлеуге дайындал.
Әлеуметтік орта
Дүниетанымдық жағы
Өзге адамдардың қарым-қатынасы
Қоғамдық ролі
Қоғамдық бағыттары, позициясы
Оқушы тұлғасы – тәрбиенің объектісі және субъектісі . Адам ата-ана, мұғалім, бұқаралық ақпарат құралдары және тағы басқалардың ықпалымен ғана тәрбиеленбейді, өзін өзі де тәрбиелей алады. Поляк ағартушысы Януш Корчак айтқандай, баланың өзі қатыспайынша, тәрбие жүзеге аспайды. Жасында тырысқан — қартайғанда қуанады. (М.Қашқари) Адамның тұлғалық қалыптасуына әсер етуші факторлар.
Қабілетсіз бала болмайды, ашылмаған, дамымаған қабілет иесі болады. Психологтар ұстанымы . Қабілет – бір іс-әрекет орындаудағы тұлғаның жеке дара қасиеті. Сонымен бірге іс-әрекетті берілген уақыт ішінде жүзеге асыру мүмкіндік беретін сапалар, мүмкіндік, білік, тәжірибе, шеберлік, талант т.б. Қабілеттілік (способность)- тұлғаның өнімді, табысты іс- әрекетті орындаудың шарты болатын индивидумдық – психологиялық ерекшеліктер. Қабілеттілік түрлері: жалпы және арнаулы қабілет. Дамуының деңгейі: бейімділік, қабілет, ептілік, шеберлік, талант, дарындылық түсініктерімен байланысады. Ғалымдардың кейбір тұжырымдары бойынша: ● Қабілеттіліктің проблемасы мына мәселелерді ескергенде шешіледі: Адамның толыққанды, патологиясыз, ауытқусыз тұқым қуалау мұраларының (нышандарының) болуы. Жан-жақты дамыған тұлға қалыптасу үшін жақсы әлеуметтік жағдайлардың болуы; ● Қабілеттіліктің жекелік-табиғи негізі бола тұрып, нышан-жағымды әлеуметтік жағдайлардың және белсенді өз іс-әрекеті болмаса қабілетке айнала алмай қалады. ● Ерте көрінетін жетістіктердің болмауы баланың қабілеттілігінің олқылықтығынан емес, дұрыс ұйымдастырылған іс-әрекет пен тәрбиенің болмауынан... Сонымен, осы проблемаға байланысты сіздер педагогтардың, ойшылдардың пікірлерін тауып оқыңыздар. Есіңде болсын! Ұстаз дарынды балаларды төмендегі әдістермен анықтайды: 1. Оқушы жұмысына (бақылау, өз беттік жұмыс) анализ. 2. Бақылау диагностикасы 3. Оқушының жетістіктері бойынша 4. Арнайы апталықтар қорытындысы бойынша 5. Жұмыс істеу іскерлік дағдысы бойынша 6. Түрлі танымдық сайыстарда 7. Зерттеу бойынша 8. Ата-анамен жұмыс бойынша. Қабілетті балаларды анықтағаннан кейін жұмыстарын мына бағытта ұйымдастырады: Олимпиада тобымен жұмыс жасау. Бағдарлы курс өткізу Үздіктермен жұмыс жасау Факультативтік курсқа қатысу Ғылыми жобалар байқауына қатыстыру. жүктеу/скачать 4,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|