2) негізгі білім беру бағдарламаларының құрылымымен айқындалатын құзыреттер;
3) мақсат қою, негізгі білім беру бағдарламаларын меңгерудің тұлғалық, метапәндік және пәндік нәтижелеріне қол жеткізу және бағалау технологиясы саласындағы құзыреттер;
4) негізгі білім беру бағдарламаларын іске асыру үшін оңтайлы жағдайлар жасауды қамтамасыз ететін құзыреттер.
«Жаңа кәсіби құзыреттіліктерді меңгеру міндеті өз алдына мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі күнделікті шиеленістің көзі болып табылады». Осыған байланысты педагогтардың жұмыс уақытын нормативтік құқықтық актілерге сәйкес реттеу мәселесі ерекше назар аударуды қажет етеді. Атап өтейік, аталған Жарлықта кәсіптік қызмет сапасы мен білім беру нәтижелеріне әсер етпейтін оқу жүктемесінің рұқсат етілген шекті деңгейін анықтау мақсатында педагогтардың кәсіби қызметінің қарқындылығын зерттеуді жалғастыру ұсынылған. Сондай-ақ жекелеген еңбек түрлерінен бас тарту және педагогтың кәсіптік қызметке тән емес міндеттерді орындауына жол бермеу шарттарын анықтау және нормативті түрде бекіту ұсынылады.Жаңа білім беру стандарттарын енгізу жағдайында мұғалім жұмысының қарқындылығы күрт артқанын атап өткен жөн. Кәсіби қызмет түрлері, кәсіби міндеттер мен рөлдер, сондай-ақ мұғалімге қойылатын біліктілік талаптары білім беруді дамыту мен жетілдіруді айқындайтын стратегиялық құжаттармен үйлестіріліп, педагогикалық қызметтің негіздерін белгілейтін нормативтік құжаттарда нақты бекітілген болуы керек.
Сұрақтар:
- Жас мұғалімдердің қызметіндегі дидактикалық қиындықтар қандай іс-әрекеттерден байқалады?
2. Мұғалім тұлғасына қойылатын талаптар қандай екен?
3. Құзырлылық сөзінің латын тіліндегі аудармасы қандай?
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
- Бахрамова Г.А. Кәсіби мектеп мұғалімінің теориялық және практикалық дайындығының біртұтастығы / Қазақстанның ғылымы мен өмірі № 5 (40).- Астана, 15.09. 2016. – С.214-216
Достарыңызбен бөлісу: |
