Мазмұндық құрамдас бөлікке жалпы мәдениеттілік,пәндік,психологиялық-педагогикалық және әдістемелік жағынан өз білімін көтеруі жатады.Педагогтың жалпы мәдениеттілік білім көтеруі жалпы педагогикалық құндылыққа толы ақпаратты қабылдау,соған ие болуға арналған.Ал өз білімін психологиялық-педагогикалық жағынан көтеруі-педагогикалық және психологиялық әдебиеттермен тереңірек танысып,оқып үйрену болып табылады.Мұғалімнің әдістемелік жағынан білім көтеруі пәннің оқытылу әдістемесін одан әрі тереңдету,нақтылау,өңдеу,кеңейту болып табылады.Бұл арнайы әдістемелік әдебиетті,оқулықтарды,педагогикалық тәжірибені оқып үйрену арқылы,өз қызметін талдап қорыту арқылы жүзеге асырылады.
Мұғалімнің өз бетінше кәсіби білім алуының мазмұндық компоненттерінің әрқайсысы әртүрлі деңгейде қалыптасқан болып,соның нәтижесінде барлық өз бетінше білім алу қызметі көп деңгейлі білім алу ретінде көрінуі мүмкін.
Қазіргі заман талаптарына сай мұғалімдерді даярлауда жаңа мақсат-міндеттер қойылып отыр.Мұғалімнің кәсіби білім мен біліктілігі жоғары деңгейде болып,оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамытуды мәселелерін шешуге шығармашылық қабілеттері болуға тиісті.
Мұғалімнің кәсіби даярлығын жетілдіруде 2 негізгі міндетті орындау қажет.
1 мәселе-ұстаз қызметінде тәрбие беру мәселесі;
2 мәселе-дидактикалық даяырлығын арттыру.
Мақсатты және бағдапламалық-мақсаты тәсілдерді дамыту педагогикалық оқу орындарының мұғалімнің тәрбиелік міндеттерінің көбеюі және оқу орын қабырғасында жүрген осы қажеттіліктер ауқымын нақты игеру мүмкіндіктерінің арасындағы қайшылықтарды жоюға бағытталған.
Дидактикалық дайындық-кәсіби-педагогикалық даярлықтың негізгі және маңызды саласы.
Болашақ мұғалім-тәрбиеші жұмысының мазмұндық және міндеттік қырларын нақтылау факультет пен –мамандық ерекшелігі ескеріліп,қажетті және мәліметтерді таңдау алу негізінде жүргізілуі қажет.
Мұғалімдердің дидактикалық даярлығына жататындар:олардың оқыту үрдісінің теориясы мен практикасы бойынша игерген білімдері,педагогикалық қызметке деген ынтасы мен мүмкіндіктері.