Пән: Адам қоғам құқық
|
Мектеп: «№16ЖОББМ»КММ
|
Күні: 15.04.17
|
Мұғалімнің есімі: Ж.А.Турганбаева
|
СЫНЫП: 9А
|
Қатысқандар
саны:22
|
Қатыспағандар
саны:3
|
Тақырыбы:
|
Өз құқығымыз – өз мүддеміз
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
«Өз құқығымыз – өз мүддеміз» туралы түсініктерін қалыптастыру. Тақырыпты меңгерумен қатар сыни ойлауға жетелеу. Сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Тақырыпты шынайы өмірмен ұштастыру. Жұптық, топтық жұмысқа үйрету.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Өз құқығын қорғай алады.
|
|
Оқушылардың басым бөлігі: Жұппен, топпен жұмыс алады.
|
|
Кейбір оқушылар: Шығармашылықпен жұмыс жасап, тақырыпты талдай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Мәтіннен негізгіні таба алады, жағдаяттарға талдау жасай алады. Шығармашылықпен жұмыс жасай алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: конституция, заңдар, құқықтар
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: оқылым, жазылым, айтылым
|
Талқылауға арналған тармақтар: Құқық туралы жалпы түсінік. Түсіндірме сөздік «Тығырықтан шығар жол қайсы»
|
Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба? Өз құқығымыз - өз мүддеміз Бала құқығы конвенциясы .
|
Жазылым бойынша ұсыныстар: «Берілген сөйлемді толықтыру» стратегиясы.
|
Алдыңғы тақырып
|
Бала құқығы
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
1.Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, назарларын сабаққа аудару. Оқушыларды топқа бөлу. Сыныпты 5 оқушыдан 4 топқа бөлу (баптар арқылы). Ынтымақтастық ахуал жасау.
Үй тапсырмасы:
«миға шабуыл» әдісі. Оқушылардың белсенділігін арттыруға көмектеседі. (сұрақ-жауап арқылы әрі дұрыс жауап берген оқушыларды смайликтер арқылы мадақтау).
1.Бала құқығын қалай қорғауға болады?
2.Бала құқығы туралы конвенцияны білесіз бе?
3.Бала құқық бұзғанда кімдер жауапқа тартылады?
4.Құқық бұзушылыққа қандай жағдаяттар білесін?
5.Құқық туралы қай бапта жазылған?
|
Түрлі-түсті қағаздар
Сұрақтар
Смайликтер
|
Ортасы
|
Негізгі бөлім:
А) «Миға шабуыл» стратегиясы: Оқушыларға интерактивті тақтадан баптарды көрсетіледі (слайд-1)
Осы баптар арқылы оқушылар жеке-жеке айтып шығады.
Олай болса, бүгінгі сабағымыз «Өз құқығымыз – өз мүддеміз»
Түсіндірме сөздік «Тәртіп орнат»
1. Құқық -----------------------------------------А – Еліміздің негізгі заңы.
2. Конституция ---------------------------------Б – Мемлекет басшысы
3. Мемлекет ------------------------------------В – Негізгі саяси қоғамдық ұйым
4. Азамат -----------------------------------------Г – Тәуелсіздік
5. Құқық бұзушылық -------------------------Д – Заңдар жүйесі
6. Президент ------------------------------------Е – Заң шығарушы орган
7. Парламент ------------------------------------Ж – Заң жүйесін бұзу
8. Егемендік --------------------------------------З – Құқығы бар ел тұрғыны
1-Д, 2-А, 3-В, 4-З, 5-Ж, 6-Б, 7-Е, 8-Г
«Тығырықтан шығар жол қайсы»(Слайд)
(Жағдаятар постер құрау)
Ә) «Жазылым. Оқылым.»
«Берілген сөйлемді толықтыру» әдісі.
(сөйлемді толықтырып жазуға тапсырма беріледі. Бірінші жұп болып толықтырып жазады. Сосын оны топ болып толықтырып жазады. Берілетін уақыт-1 минуттан жазуға. Жазғандарын оқиды.) Смайликтер арқылы мадақталады.
1. Заңның құрығы ...
2. Ұрлық түбі ...
3. Тәрбие ...
4. Әділ істің…
5. Біреуге ор қазба ...
6. Қолыңмен істегенді …
7. Заңды сыйлаған ...
8. Мен ...қылған күні ай жарық болды.
9.Еңбек түбі...
10.Біреуге ор қазба..
«Өкіл» әдісі
Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір оқушысы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жетенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, белгілерін айтып береді. Бұл – шаршататын және бір сарынды «баяндама жасалатын», мезі қылатын сабақтардан құтылуға мүмкіндік беретін тамаша әдіс. Сондай-ақ бұл әдіс елшінің тілді қолдану шеберлігін көрсетеді, әрі белсенді тыңдаушылар тобын қалыптастырады.
|
смайликтер, дәптер, қалам
Плакаттар, маркерлер
|
Аяқталуы
|
Бағалау критерийлері (дискриптор)
№
|
критерийлер
|
ұпай
|
1
|
Тақырыптың ашылуы, мазмұны
|
3
|
2
|
Берілген заттарды қолдана алуы
|
5,4,3...
|
3
|
Безендірілуі, түстердің сәйкестілігі
|
3
|
4
|
Атауының болуы
|
3
|
5
|
Жұмысты қорғауы
|
3
|
Қорытынды:
Оқушылар топ болып дайындаған жұмыстарын іріктейді. Неге таңдағандарын айтып, не жазылғанын айтып қорғайды. Түсінбей қалған жерлерін толықтырамыз, қараймыз.
Үйге тапсырма:
Тақырыпты оқу, сұрақтарға жауап беру.
Реферат дайындау.
339-беттегі кестені толтыру
Тест жұмысын орындау
Бағалау. Кері байланыс. «3.2.1. стратегиясы» ауызша, бүгінгі сабақтан алған 3 ақпарат, 2 ұнамды жағдай, 1ұнамсыз жағдайды айтып өту.
|
Шағын галерея
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
