Кейбір оқушылар: элементар және элементар емес оқиғаларды ажыратады;
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
Ұжымдық жұмыс.
5 мин.
|
а) Ұйымдастыру кезеңі
-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.
Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі.
|
«Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған)
Sin2a+cos2a=…
Ctga=…
Sina/cosa=…
1+tg2a=…
1+ctg2a=…
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды
|
слайд
|
Мағынаны тану
|
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып. «Ой қозғау»
Тақырыпқа байланысты bilimland сайтынан бейнежазба көрсету арқылы сабақтың мақсатын ашамын.
Кеспе қағаздарға тақырыпқа байланысты тапсырма беріп, әр топ кеспе қағаз таңдап,тапсырманы орындау арқылы термин сөзді ашады.
А, к, и, т, а, м, е, т, а, м әріптерін кездейсоқ тергенде «математика» сөзінің құрылуы. (ақиқат оқиға)
Сенбі күні таңертең 17-троллейбустың кешігуі. (кездейсоқ оқиға)
Үш рет ойын сүйегін лақтырғанда 19 ұпайдың болуы. (мүмкін емес оқиға)
«Ой қозғау» әдісі бойынша 3 топ таңдап алған термин сөздеріне жалпылай түсінік беріп, мысал келтіріп, картасында «бұлт» суреті бар білім алушы постер арқылы қорғайды.
Саралау: диалог және қолдау көрсету
Бағалау: 10 теңге, 20 теңге, 50теңге арқылы білім алушыны жеке бағалаймын.
«Басбармақ» әдісі арқылы топ бір – бірін бағалайды.
«Жариялау» әдісі арқылы әрбір топқа 3-тапсырма беріледі. Тапсырманы картасында «күн» суреті бар білім алушы тақтаға жазады
|
Дескриптор:
-формуланы тұжырымдайды;
-көбейтінді түрінде жазады
-сұракка жауап береді
|
Достарыңызбен бөлісу: |
