ПӘн бойынша оқыту бағдарламасы (Syllabus)



жүктеу/скачать 1,46 Mb.
бет5/7
Дата25.08.2017
өлшемі1,46 Mb.
#26777
1   2   3   4   5   6   7


Әдістемелік нұсқаулар:
Лексикалық минимум: «ҚР мен ТҮЕ-дің ұлттық рәміздерінің мәдени-тарихи фоны. Баланың өмірге келуі, туған күндерін тойлаудың салт-дәстүрлері. ҚР мен ТҮЕ-дің мемлекеттік, зиялылар мен діни мерекелері» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: The adverb..

Тыңдап түсіну: маманданырылған өмір тақарабына ақпараттық хабаралмалар, ашық мөлшердегі айтулар бойынша таныс тақырыптарға сәкес шарттар, әңгімелесуынің әнгімесіне назар аудару, радио және телебағдарламалардан ақпарат, радио жаңалықтарының негізгі жағдайларының жиыншығы, телебағдарламалардың коы қызықтырушылық тақырытта жүргізінеді.

Оқу: электрондық және қағаз бетіндегі мәтінді қарастырын және керекті ақпаратты таьу, қажетті ақпаратты күнделікті материалдарды (хаттар, кітапшалар, қысқаша ресми қужаттар) табу жіне түсіну, мәтіннің тақарыбы бойынша тұр-түгелдіктерсіз логикасын тағайындау, зазеттегі мақалалардың таныс тақырыптағы негізгі жағдайларының басан ашу жіне т.б.

Ауызша және жазбаша коммуникация: ақпаратты беру өайлеті және дайындағы, серіктесіне ақпарат беру, қызығу мәліметті қайталап сұрау, сұрату; кеңес беру ұсыну, көндіру, сақтандыру, пікірге берілген бағалармен мінездеу; көңілді-жаратпаушылықты білдіру; қызыңушылықты таныту, салқынқандылық, үміт, тілектестік.

Әдебиетті: [5]; [7]; [12]; [82]; [91]; [13]; [37].
4–тақырып. Демалыс. Саяхат.

Жоспар:

  1. Бос уақыт: оны өткізудің түрлері.

  2. Бос уақыт: оны өткізудің түрлері. Сізді қызықты саяхатқа шақырамыз!

  3. The conditionals.


Тапсырма:

  1. Тақырып 4. Демалыс . Саяхат

Listening

Speaking

Reading

Writing

1. “My Free Time”

[22]


People talking about past experiences

Ex. 4. p. 36;

People talking about sports

Ex. 2, p. 40.

Ex. 4. Listen to the song «River Deep Mountain High» [28,p 40]


1. Ex.2.3.6 p.7

2. Ex. 2.3.7 p.7

3. Ex. 2.3.8 p.7

[7]


Sport.

Sport in my life

Ex. 2. p. 307[12]


1.Texts of topic “How I Spent My Summer Holidays”:

2.Texts of topic “My Leisure Time

3.“Traveling

[22]


Sport.

Sport in my life

Ex. 1. p. 307

From the history of the Olympic Games.

Ex. 7, p. 309

Sport in Great Britain



1.Ex. 1 p.97

2.Ex. 2 p.97

3. Ex.3 p.97

4.Ex. 4 p.98

5.Ex. 5 p.98

[22]


Sport.

Sport in my life

Ex. 3, 4, 5, 6 p. 308 [12,p. 308]

Грамматика: Unit 37-40, Жат. 37.1-40.5 [13, 74-81]

Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Бос уақыт: оны өткізудің түрлері. Сізді қызықты саяхатқа шақырамыз!» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: The conditionals.

Тыңдап түсіну: маманданырылған өмір тақарабына ақпараттық хабаралмалар, ашық мөлшердегі айтулар бойынша таныс тақырыптарға сәкес шарттар, әңгімелесуынің әнгімесіне назар аудару, радио және телебағдарламалардан ақпарат, радио жаңалықтарының негізгі жағдайларының жиыншығы, телебағдарламалардың коы қызықтырушылық тақырытта жүргізінеді.

Оқу: электрондық және қағаз бетіндегі мәтінді қарастырын және керекті ақпаратты таьу, қажетті ақпаратты күнделікті материалдарды (хаттар, кітапшалар, қысқаша ресми қужаттар) табу жіне түсіну, мәтіннің тақарыбы бойынша тұр-түгелдіктерсіз логикасын тағайындау, зазеттегі мақалалардың таныс тақырыптағы негізгі жағдайларының басан ашу жіне т.б.

Ауызша және жазбаша коммуникация: ақпаратты беру өайлеті және дайындағы, серіктесіне ақпарат беру, қызығу мәліметті қайталап сұрау, сұрату; кеңес беру ұсыну, көндіру, сақтандыру, пікірге берілген бағалармен мінездеу; көңілді-жаратпаушылықты білдіру; қызыңушылықты таныту, салқынқандылық, үміт, тілектестік.
Әдебиетті: [12]; [22]; [28]; [13]; [7].
5–тақырып. Білім. Мамандық.

Жоспар:

  1. Университет, мамандық таңдау.

  2. Менің болашақ мамандығым.

  3. Кәсіби компетенция. Маман сапасы.

  4. Modal verbs. Reported speech.

Тапсырма:

  1. Тақырып 5. Білім. Мамандық.

Listening

Speaking

Reading

Writing

Мәтін “The way we live”

Жат. 2.4 стр.16-17 [37]




Жат.11.1,11.3,11.4 стр. 41 [11]

2. жат 12.1,12.3,12.4 стр 42-[11]

6.2.10 стр.48,6.3.10 стр.50-51 [7]

Жат.45.1,45.2,45.3 стр. 91

Жат.46.1,46.2,46.3,46.4,46.5 стр.93 [13]


1.жат.6.6.-6.11 стр.54-58 “What makes a good journalist?”, “Computer engineer”, “Lawyer “, “Economist”, “Chemist”, “Historian” [7]

2. 6.2,6.2.1,6.2.2 стр. 46-47 “PSU named after S.Toraigyrov”

[7]

3.Жат.A,B.C.D стр.40 [11]



Жат.A,B стр. 42 [11]

1.Жат. 6.3.7, стр.50, 6.3.11,6.3.12. - стр. 51-52 [7]

Жат.11.2 стр.41 [11]

Жат.331,332,333,334 стр.67 [13]

43.1., 43.2,43.3. стр.87

Жат.44.1,44.2, 44.3 стр.89 [13]

Грамматика: Modal verbs. Reported speech. Unit 46-47 Жат. 46.1-47.4; Unit 26-36, Жат.26.1-36.3 [13, 92-95, 52-73]

Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Университет, мамандық таңдау. Менің болашақ мамандығым. Кәсіби компетенция. Маман сапасы» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым Modal verbs. Reported speech.;

Тыңдап түсіну: маманданырылған өмір тақарабына ақпараттық хабаралмалар, ашық мөлшердегі айтулар бойынша таныс тақырыптарға сәкес шарттар, әңгімелесуынің әнгімесіне назар аудару, радио және телебағдарламалардан ақпарат, радио жаңалықтарының негізгі жағдайларының жиыншығы, телебағдарламалардың коы қызықтырушылық тақырытта жүргізінеді.

Оқу: электрондық және қағаз бетіндегі мәтінді қарастырын және керекті ақпаратты таьу, қажетті ақпаратты күнделікті материалдарды (хаттар, кітапшалар, қысқаша ресми қужаттар) табу жіне түсіну, мәтіннің тақарыбы бойынша тұр-түгелдіктерсіз логикасын тағайындау, зазеттегі мақалалардың таныс тақырыптағы негізгі жағдайларының басан ашу жіне т.б.

Ауызша және жазбаша коммуникация: ақпаратты беру өайлеті және дайындағы, серіктесіне ақпарат беру, қызығу мәліметті қайталап сұрау, сұрату; кеңес беру ұсыну, көндіру, сақтандыру, пікірге берілген бағалармен мінездеу; көңілді-жаратпаушылықты білдіру; қызыңушылықты таныту, салқынқандылық, үміт, тілектестік.

Әдебиетті: [37]; [12]; [13]; [11].
В2 деңгейі ( базалық стандарттық деңгей)

1- тақырып. Денсаулық және салауатты өмір салты.

Жоспар:

1. Қазақстан және тілін үйреніп жатқан елдердің медициналық қызмет көрсету мен әлеуметтік қорғау түрлері.

2. Ғасыр дерті.

3. Денсаулыққа әсер ететін факторлар (өмір үлгісі, гигиена, тамақтану, спорт). Көңіл-күйі.

4. Денсаулық және спорт.

5. Tenses.



Тапсырма:

Listening

Speaking

Reading

Writing

Тақырып 1 Денсаулық және салауатты өмір салты

Ex.1-2 p.123, ex.1-4 p.123 [21]

Ex.1 p.119, ex.1-3 p. 122, ex.1-3 p. 127[21]

Ex.1-3 p.120 [21]

Language focus 1 p.124, ex. 1-2 p.125, Language focus 2 p.126 ex. 1-2 p.126, ex. 1-4 p.128 [21]

Грамматика: Жат.1-13 [13, 284-292]


Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Қазақстан және тілін үйреніп жатқан елдердің медициналық қызмет көрсету мен әлеуметтік қорғау түрлері. Ғасыр дерті. Денсаулыққа әсер ететін факторлар (өмір үлгісі, гигиена, тамақтану, спорт). Көңіл-күйі. Денсаулық және спорт» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Tenses;

Тыңдап түсіну: кедергісі бар тілдегі жазылған қайылымдарды (жазбаларды) түсіну, документалды радиобаңдарламалар мен таспаға жазылған және радиодан берілетін басқа ақпараттарды түсіну.

Оқу: тез қара- біраз күрделі мәтінді, бұл ретте маңызды бөлшектерді қасқайта, тез мақаланың мазмұнының және анықта- жаңалықтың өзектілігінің сезу, мақалаларды немесе хабарламаларды ша бағдарламалық ауқым ана, қасқайт- ең маңызды дерек және уақиға газеттік және журналдық макалаларды, барынша ашып-жарып және түсіну сәйкесінше мәтін мазмұн және т.д.

Ауызша және жазбаша коммуникация: хабарламаны дыбыстың түрде қобылдау және түсіну, сонымен қатар оқытылатын тақырып жөнірегінеде өз ойын жеткізуі әр түрлі қазқарастарды қарама-қарсы қою; қорытынды жасау, қызықтырастын сұрақтары бойынша кең көлемді суреттеу, логикалық турде нақты құрастыранған баянданады маңызды сәттерді көрсету, нақты көзқарастарды жақтайтынын немесе жақтайтынын пікірі бойынша білдіру, әр түрлі нұсқалардың оң және теріс жақтарын айту.
Әдебиетті: [13]; [21].
2–тақырып. Заң. Адам құқығы мен оны қорғау.

Жоспар:

1. ҚР мен ТҮЕ-дің адам құқығын қорғау мекемелері.

2. Қылмыс және жаза.

3. Conditionals.

4. Hypothetical and unreal tenses: wishes about present and past, wishes about the future with could, have to, would, if only, it’s time, I’d rather, suppose, imagine.
Задания:

Listening

Speaking

Reading

Writing

Тақырып 2. Заң. Адам құқығы мен оны қорғау.

Ex. 16.1 p.253, ex.16.7 p.272 [16]

Ex. 16.4 p.267 [16]

Ex. 16.3 p.255, ex.16.6 p. 271 [16]

Ex.16.2 p.254, ex.16.8 p.273 [16]

Грамматика: Жат.16-19 [13, 293-295]


Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «ҚР мен ТҮЕ-дің адам құқығын қорғау мекемелері» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Conditionals. Hypothetical and unreal tenses: wishes about present and past, wishes about the future with could, have to, would, if only, it’s time, I’d rather, suppose, imagine;

Тыңдап түсіну: кедергісі бар тілдегі жазылған қайылымдарды (жазбаларды) түсіну, документалды радиобаңдарламалар мен таспаға жазылған және радиодан берілетін басқа ақпараттарды түсіну.

Оқу: тез қара- біраз күрделі мәтінді, бұл ретте маңызды бөлшектерді қасқайта, тез мақаланың мазмұнының және анықта- жаңалықтың өзектілігінің сезу, мақалаларды немесе хабарламаларды ша бағдарламалық ауқым ана, қасқайт- ең маңызды дерек және уақиға газеттік және журналдық макалаларды, барынша ашып-жарып және түсіну сәйкесінше мәтін мазмұн және т.д.

Ауызша және жазбаша коммуникация: хабарламаны дыбыстың түрде қобылдау және түсіну, сонымен қатар оқытылатын тақырып жөнірегінеде өз ойын жеткізуі әр түрлі қазқарастарды қарама-қарсы қою; қорытынды жасау, қызықтырастын сұрақтары бойынша кең көлемді суреттеу, логикалық турде нақты құрастыранған баянданады маңызды сәттерді көрсету, нақты көзқарастарды жақтайтынын немесе жақтайтынын пікірі бойынша білдіру, әр түрлі нұсқалардың оң және теріс жақтарын айту.
Әдебиетті: [13]; [16].
3–тақырып. Адам және табиғат.

Жоспар:

1. Цивилизация және қоршаған орта.

2. Қоршаған ортаны қорғау.

3. «Жасылдар» партиясы мен оның қоршаған ортаны қорғаудағы рөлі.

4. Modal verbs.

Тапсырма:

Listening

Speaking

Reading

Writing

Тақырып 3. Адам және табиғат.

Ex. 2 p.379[12]

Ex. 1 p.379 [12]

Text “Ecological problems” p.379, ex. 5 p.381 [12]

Ex. 3-4 p.380, ex. 6 p. 382 [12]

Грамматика: Жат.14-15 [13, 292-293]


Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Цивилизация және қоршаған орта. Қоршаған ортаны қорғау. «Жасылдар» партиясы мен оның қоршаған ортаны қорғаудағы рөлі» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым Modal verbs

Тыңдап түсіну: кедергісі бар тілдегі жазылған қайылымдарды (жазбаларды) түсіну, документалды радиобаңдарламалар мен таспаға жазылған және радиодан берілетін басқа ақпараттарды түсіну.

Оқу: тез қара- біраз күрделі мәтінді, бұл ретте маңызды бөлшектерді қасқайта, тез мақаланың мазмұнының және анықта- жаңалықтың өзектілігінің сезу, мақалаларды немесе хабарламаларды ша бағдарламалық ауқым ана, қасқайт- ең маңызды дерек және уақиға газеттік және журналдық макалаларды, барынша ашып-жарып және түсіну сәйкесінше мәтін мазмұн және т.д.

Ауызша және жазбаша коммуникация: хабарламаны дыбыстың түрде қобылдау және түсіну, сонымен қатар оқытылатын тақырып жөнірегінеде өз ойын жеткізуі әр түрлі қазқарастарды қарама-қарсы қою; қорытынды жасау, қызықтырастын сұрақтары бойынша кең көлемді суреттеу, логикалық турде нақты құрастыранған баянданады маңызды сәттерді көрсету, нақты көзқарастарды жақтайтынын немесе жақтайтынын пікірі бойынша білдіру, әр түрлі нұсқалардың оң және теріс жақтарын айту.
Әдебиетті: [13]; [12].


4–тақырып. Адам өміріндегі мәдениет пен өнер.

Жоспар:

1. Ән мен музыка әлемі. Әлемге әйгілі әншілер мен музыканттер.

2. Өнердегі негізгі бағыттар мен оның өкілдері.

3. ШТ әлемдік мәдениетті танудағы рөлі.

4. Relative clauses.
Тапсырма:

Listening

Speaking

Reading

Writing

Тақырып 4. Адам өміріндегі мәдениет пен өнер

Ex. 2 p.80, ex.5-6 p.82, ex. 8 p.83, ex.11 p.84 [36]

Ex. 1 p.80, ex.7 p.82 [36]

Ex.13 p.85 [36]

Ex. 3-4 p.81, ex. 9-10 p. 84, ex. 12 p.84 [36]

Грамматика: Жат.91.1-96.4 [13, 182-193]


Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Ән мен музыка әлемі. Әлемге әйгілі әншілер мен музыканттер. Өнердегі негізгі бағыттар мен оның өкілдері. ШТ әлемдік мәдениетті танудағы рөлі» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Relative clauses.

Тыңдап түсіну: кедергісі бар тілдегі жазылған қайылымдарды (жазбаларды) түсіну, документалды радиобаңдарламалар мен таспаға жазылған және радиодан берілетін басқа ақпараттарды түсіну.

Оқу: тез қара- біраз күрделі мәтінді, бұл ретте маңызды бөлшектерді қасқайта, тез мақаланың мазмұнының және анықта- жаңалықтың өзектілігінің сезу, мақалаларды немесе хабарламаларды ша бағдарламалық ауқым ана, қасқайт- ең маңызды дерек және уақиға газеттік және журналдық макалаларды, барынша ашып-жарып және түсіну сәйкесінше мәтін мазмұн және т.д.

Ауызша және жазбаша коммуникация: хабарламаны дыбыстың түрде қобылдау және түсіну, сонымен қатар оқытылатын тақырып жөнірегінеде өз ойын жеткізуі әр түрлі қазқарастарды қарама-қарсы қою; қорытынды жасау, қызықтырастын сұрақтары бойынша кең көлемді суреттеу, логикалық турде нақты құрастыранған баянданады маңызды сәттерді көрсету, нақты көзқарастарды жақтайтынын немесе жақтайтынын пікірі бойынша білдіру, әр түрлі нұсқалардың оң және теріс жақтарын айту.

Әдебиетті: [13]; [36].
5–тақырып. Бұқаралық ақпаратты тарату құралдары.
Жоспар:

1. Байланыс құралдары (пресса, радио, телевидение, интернет, почта, телефон, факс ж. т.б.).

3. Expressing reason, text organizers: as, since, for etc. Time expressions: nowadays, these days, in, calendar references.
Тапсырма:

Listening

Speaking

Reading

Writing

Тақырып 5 Бұқаралық ақпарат құралдары.

Ex. 1-2p.131 [21]

Ex.1-2 p.130, 1-3, 1-4 p.132, 1-2 p. 137 [21]

Ex.1-3 p.137 [21]

Language focus 1, 2 p.134, ex.1-4 p.138 [21]

Грамматика: Жат.80.1-80.3 [27, 160-161]


Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Бұқаралық акпарат құралдары. Байланыс жүйесі (баспасөз, радио, теледидар, интернет, почта, телфон, факс). Қазіргі адам өміріндегі бұқаралық ақпарат құралдарының рөлі» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Expressing reason, text organizers: as, since, for etc. Time expressions: nowadays, these days, in, calendar references.

Тыңдап түсіну: кедергісі бар тілдегі жазылған қайылымдарды (жазбаларды) түсіну, документалды радиобаңдарламалар мен таспаға жазылған және радиодан берілетін басқа ақпараттарды түсіну.

Оқу: тез қара- біраз күрделі мәтінді, бұл ретте маңызды бөлшектерді қасқайта, тез мақаланың мазмұнының және анықта- жаңалықтың өзектілігінің сезу, мақалаларды немесе хабарламаларды ша бағдарламалық ауқым ана, қасқайт- ең маңызды дерек және уақиға газеттік және журналдық макалаларды, барынша ашып-жарып және түсіну сәйкесінше мәтін мазмұн және т.д.

Ауызша және жазбаша коммуникация: хабарламаны дыбыстың түрде қобылдау және түсіну, сонымен қатар оқытылатын тақырып жөнірегінеде өз ойын жеткізуі әр түрлі қазқарастарды қарама-қарсы қою; қорытынды жасау, қызықтырастын сұрақтары бойынша кең көлемді суреттеу, логикалық турде нақты құрастыранған баянданады маңызды сәттерді көрсету, нақты көзқарастарды жақтайтынын немесе жақтайтынын пікірі бойынша білдіру, әр түрлі нұсқалардың оң және теріс жақтарын айту.

Әдебиетті: [21]; [27].
6–тақырып. Қарым-қатынастың оқу кәсіби сферасы.

Жоспар:

1. Менің болашақ мамандығым. Мамандықты меңгеруге қажетті компетенциялар. Осы мамандықтың біздегі және ТҮЕ беделі.

2. Менің университетім. Біздің елдегі және шет елдегі студенттердің оқуы мен өмірі. Оқу жұмысының тәртібі. Электрондық оқулықтар мен интернетті қолдану.

3. Expressing purpose, result and contrast.

Электронды
Тапсырма:

Listening

Speaking

Reading

Writing

Тақырып 6. Қарым-қатынастың оқу кәсіби сферасы

Ex. 2 p.60, ex. 5 p.60, ex. 8 p.63 [36]

Ex. 1 p.60, ex. 6 p.62 [36]

Ex. 11 p.65 [36]

Ex. 1-2 p.61, ex. 7 p. 63, ex.9-10 p.64 [36]

Грамматика: Жат.81.1-82.4 [27, 162-165]

Әдістемелік нұсқаулар:

Лексикалық минимум: «Менің болашақ мамандығым. Менің университетім. Біздің елдегі және шет елдегі студенттердің оқуы мен өмірі. Мамандықты меңгеруге қажетті компетенциялар. Осы мамандықтың біздегі және ТҮЕ беделі. Оқу жұмысының тәртібі. Электрондық оқулықтар мен интернетті қолдану» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Expressing purpose, result and contrast.

Тыңдап түсіну: кедергісі бар тілдегі жазылған қайылымдарды (жазбаларды) түсіну, документалды радиобаңдарламалар мен таспаға жазылған және радиодан берілетін басқа ақпараттарды түсіну.

Оқу: тез қара- біраз күрделі мәтінді, бұл ретте маңызды бөлшектерді қасқайта, тез мақаланың мазмұнының және анықта- жаңалықтың өзектілігінің сезу, мақалаларды немесе хабарламаларды ша бағдарламалық ауқым ана, қасқайт- ең маңызды дерек және уақиға газеттік және журналдық макалаларды, барынша ашып-жарып және түсіну сәйкесінше мәтін мазмұн және т.д.

Ауызша және жазбаша коммуникация: хабарламаны дыбыстың түрде қобылдау және түсіну, сонымен қатар оқытылатын тақырып жөнірегінеде өз ойын жеткізуі әр түрлі қазқарастарды қарама-қарсы қою; қорытынды жасау, қызықтырастын сұрақтары бойынша кең көлемді суреттеу, логикалық турде нақты құрастыранған баянданады маңызды сәттерді көрсету, нақты көзқарастарды жақтайтынын немесе жақтайтынын пікірі бойынша білдіру, әр түрлі нұсқалардың оң және теріс жақтарын айту.

Әдебиетті: [36]; [27].
7–тақырып. Қарым-қатынастың кәсіби мамандырылған сферасы.

Жоспар


  1. Каталог: arm -> upload -> umk
    umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы
    umk -> Методические указания по прохождению учебной практики для студентов специальности 5В020400 «Культурология»
    umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы
    umk -> Әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулардың; әдістемелік ұсыныстардың; әдістемелік нұсқаулардың титул парағы
    umk -> Бағдарламасының титулдық пму ұс н 18. 4/19 парағы (syllabus) Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
    umk -> Бағдарламасы Нысан пму ұс н 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
    umk -> Программа Форма ф со пгу 18. 2/06 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
    umk -> Пән бойынша оқыту бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы

    жүктеу/скачать 1,46 Mb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет