Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;
Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;
Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;
Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді;
Ақпараттық білімдері сараланады;
КЕЗЕҢДЕРІ
РЕСУРСТАР
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
«Өсімдіктану оқулығы»
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сыныпты түгендеу жұмысы жүргізіледі.
Үш шапалақ
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
Интернет желісі материалдары
«Сатылай кешенді талдау» әдісі арқылы сабақты бастау.
Ө
р
к
е
н
д
е
р
Бүршік (ішкі құрылысы, ерекшелігі, өсу ерекшелігі)
Ж ылдық өркен
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
Биология оқулығы
Интернет желісі материалдары
«Өсімдіктану оқулығы»
«Диалогтық әңгіме» жүргізу
Көктемде жаздық өркендерді көбейту қалай жүзеге асырылады?
Жазбаша жұмыс.
«Терминдермен жұмыс»
Жанама бүршік
Қолтық бүршік
Жаздық өркен
Көктемгі өркен
Рефлексия
(10 минут)
«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.
Дарынды оқушыларды анықтау
2-жұлдыз,
1-тілек.
Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау
Үйге тапсырма: Өсімдік өркендерінің құрылысы мен маңызы. Бұтақтануды көбейтудің тәсілдері.
Қысқа мерзімді жоспар 18 сабақ Пән мұғалімі:
БЕКІТЕМІН
ПӘНІ
Биология
КЛАСЫ
6
МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП
Өркеннің көптүрлілігі: вегетативтік және генеративтік, жерүстілік және жерастылық, қысқарған және ұзарған өркендер. Өркеннің түрөзгерістері.
МАҚСАТЫ
Тамырдың типтерімен танысу. Негізгі тамыр мен жанама және қосалқы тамырларды салыстырмалы түрде сипаттау.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;
Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;
Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;
Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді;
Ақпараттық білімдері сараланады;
КЕЗЕҢДЕРІ
РЕСУРСТАР
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
«Өсімдіктану оқулығы»
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сыныпты түгендеу жұмысы жүргізіледі.
Үш шапалақ
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
Интернет желісі материалдары
Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.
«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.
«б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.
Жекеленген оқушыларға көмек
Үш шапалақ
Критерий арқылы бағалау
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
Биология оқулығы
Интернет желісі материалдары
«Өсімдіктану оқулығы»
1) Берілген өсімдіктердің тұсындағы санын дәл келетін тамыр жүйесінің бағанына жазыңдар.
1. Пияз
3. Сәбіз
5. Асқабақ
7. Ермен
9. Асбұршақ
2. Қауын
4. Жүгері
6. Күріш
8. Қамыс
10. Сұлы
Кіндік тамыр жүйесі
Шашақ тамыр жүйесі
К ластер (тұжырымдамалық карта)
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады
Өзін өзі бағалау
Өзара бағалау
Рефлексия
(10 минут)
«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.
Дарынды оқушыларды анықтау
2-жұлдыз,
1-тілек.
Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау
Үйге тапсырма: Кеппешөптер әзірлеу
Қысқа мерзімді жоспар 20 сабақ Пән мұғалімі:
БЕКІТЕМІН
ПӘНІ
Биология
КЛАСЫ
6
МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП
Өсімдіктердің гүлдеуі және тозаңдануы. Тозаңданудың түрлері (өздігінен тозаңдану, жел, бунақденелілер, су, құстар арқылы айқас тозаңдану және қолдан тозаңдандыру).
МАҚСАТЫ
Топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
КЕЗЕҢДЕРІ
РЕСУРСТАР
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
«Өсімдіктану оқулығы»
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сыныпты түгендеу жұмысы жүргізіледі.
Үш шапалақ
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
Ассосациялық карта: балалар гүл дегенде көз алдарыңа не келеді, ойларыңызға не түседі?
Хош иіс Әдемілік Сыйлық
Көбею мүшесі Қысқарған өркен Әртүрлі түстер
Гүл құрылысы көрсетілген макет және нағыз гүлді көрсете отырып оқушыларды гүлдің құрылысымен таныстыру.
Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
Мадақтау
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
Биология оқулығы
Үлестірмелі қағаздар
Интернет желісі материалдары
«Өсімдіктану оқулығы»
1) Берілген сипаттамалар гүлдің қай бөлігіне тән екенін гүл бөлігінің бас әрпін қойып белгілеңдер («ГС» – гүлсағақ; «ГТ» – гүлтабан; «Т» – тостағанша; «К» – күлте; «А» – аталық; «Ж» – аналық).
1. Гүлдің дәл ортасына орналасқан.
2. Тозаң ұясы бар.
3. Гүлсеріктің ішкі бөлігі.
4. Үлпекке айналған бөлігі.
5. Жәндіктер қоректенеді.
6. Шірне бөлетін бөлігі.
7. Жабысқақ сұйықтық бөледі.
8. Ұшы ілмешекке айналған бөлігі.
9. Екі қабат қабықшасы бар жасушалар жетіледі.
10. Хош иіс шығаратын бөлігі.
11. Мойны бар.
2) Мыналардың қайсысы дұрыс гүл, қайсысы бұрыс гүл?
«Мәтінмен жұмыс» Гүлді өсімдіктердің тозаңдануы.
Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
Кері байланыс
Өзін-өзі бағалау
Критерий арқылы бағалау
Рефлексия
(10 минут)
«ББҮ» кестесін толтыру.
Мұғалімнің бағалауы
Қорытындылау
Үйге тапсырма: Әр топқа жекелеген тапсырма.
І топ:Өздігінен тозаңдану;
ІІ топ: Айқас тозаңдану;
ІІІ топ: Жануарлар арқылы тозаңдану. Тақырыптарына әзірленіп келу.
Қысқа мерзімді жоспар 21 сабақ Пән мұғалімі:
БЕКІТЕМІН
ПӘНІ
Биология
КЛАСЫ
6
МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП
Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлсерігі. Тостағанша. Күлте. Гүлдің негізгі бөліктері
МАҚСАТЫ
Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
Гүлдерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады
