Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің әрекеті,
әдіс -тәсілдер
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
/3 мин/
Үй тапсырмасын сұрау
|
психологиялық дайындық «Подиум» тренингі
табыс өлшемдерін таныстырады, бағалау парақтарын үлестіреді.
|
Оқушылар мұғалімнің сұрақтары бойынша сабаққа қандай көңіл-күймен келіп отырғанын айтады. Алдымен «Көңіл –күйім жақсы» дегендер,кейін «төмен» дегендер қол көтереді. Көңіл-күйі төмен оқушыларды алға шығарып, бірнеше оқушы комплимент айтады.
Бағалаудың табыс өлшемдерімен таныс болады
|
|
Бағалау критерийлері мен парағы
|
Шатастырылған баулар
С.Мәуленов өлеңдері
«Шырағың сөнбесін» үзінді оқу
|
Оқушылар С.Мәуленов өлеңдерінен үзінділері мен атаулары орындары ауысытырылып орналастырылған тапсырманы сәйкестендіреді.
|
Критериалды бағалау
|
Қосымша №1
|
Қызығушылықты ояту
|
АКТ: ҰОС бастауы туралы деректі фильмнен үзінді көрсетеді.
ҰОС қазақ халқына тигізген зардабы қандай болды?
Сондай ҰОС жылдарындағы ел басына түскен , әйел басына түскен қиын тағдырды суреттейтін туындының бірі Т.Ахтановтың «Шырағың сөнбесін» романы
|
Деректі фильмнен көрген үзінді бойынша өз ойларынт топшылайды.
Қазақ жеріне ҰОС жылдары әкелген қасірет пен қиындықтар туралы қысқаша түсініктерін жеткізеді.
|
Мадақтау арқылы формативті бағалау
|
ҰОС жылдары туралы деректі фильм
|
Мағынаны тану
|
топтық жұмыс
|
1-топ –Т.Ахтановтың өмірі, шығармашылығы
2-топ –Романнан үзінді бойынша жоспар құру
3-топ –Үзіндінің тақырыбы, идеясын ашу
|
Критериалды жиынтық және формативті бағалау
|
А3
Оқулық
|
жұптық жұмыс
Концептуалдық кесте, Венн диаграммасы
|
1-жұп –Романдағы қазақы салт-дәстүр көрінісі
2-3 -жұп –Кейіркерлер бейнесі (Концептуалдық кесте)
4-жұп -Шығарма тілінің көркемдік ерекшелігі (әдебиет теориясы)
5-жұп –Салыстыру. Қасымбек пен Нәзира замандастарының махаббат туралы түсінігі – Қазіргі жастардың махаббат туралы түсінігі (Венн диаграммасы)
6- жұп –«Романның «Шырағың сөнбесін» аталу себебі неде?» («шырақ» сөзінің мәнін ашу)
|
Критериалды жиынтық және формативті бағалау
|
Концептуалдық кесте
|
жуан-жіңішке сұрақтар
|
Шығарма бойынша жұпта 2 жуан, 1 жіңішке сұрақ дайындайды, жауап береді.
|
Критериалды бағалау
|
|
Ой толғаныс
|
РАФТ
|
Роль: Нәзира
Аудитория: адамзат баласы
Форма: үндеу
Тақырып: «Ошағымның сөндірмеші шырағын »
|
Критериалды жиынтық, формативті бағалау
|
|
Бағалау
|
Критерий арқылы өзін-өзі жиынтық бағалау
|
Бағалау парағы
|
Үй тапсырмасы
/1мин/
|
деңгейлік тапсырмалар
эссе
|
А,В,С деңгейі: Ә.Нұрпейісов өмірі, шығармашылығы, «Соңғы парыз» романынан үзіндіні оқу.
В,С деңгейі: эссе « Соғыс ешкiмге де қуаныш пен күлкi әкелмейдi» (ҰОС мен бүгінгі бейбіт заманда жүріп жатқан қиыр шығыстағы соғыс туралы байланыстыра ой қорыту)
|
|
|
Кері байланыс
|
Б БЖӘТ: рефлексия
Түйгенім Әлі де білгім Еш нәрсе
көп келеді ұқпадым
Тақтаға смайликтер бейнеленген плакат іледі. Стикерлерді жапсыруды ұсынады.
|
Оқушылар сабақтан алған білімі туралы ой жинақтай отырып, стикерлерді қажет деп есептеген орынға жапсырады.
|
|
Рефлексияға арналған плакат
|
Мұғалімнің жазбалары
|
|
|
|
|
