| Практикалық сабақтың тақырыптары:
Сәбилік шақтағы баланың танымдық процестері, сензитивтік кезең
15.1 Эмо-ционалды қарым-қатынас сәбилік жастағы жетекші фактор.
15.2 Сөйлеу жас ерекшелігін-дегі дайындық кезең.
1-тапсырма: Дамудың әмбебап заңдылықтары сентизивтік кезеңдер.
0-6 жаса аралығында балалардың сөйлеу ерекшелігін анықтау.
2-тапсырма: 2-6 жыл - әлеуметтік бейімділік кезеңін анықтау.
БОӨЖ тақырыптары:
Жеті жасар дағдарыс және мектепте білім алуға дайындығы.
Глоссарий жазу – берілген тақырып бойынша терминдер мен ұғымдарды қысқаша түсіндіру немесе оны кроссвордпен ауыстыруға болады.
Презентация – студенттің белгілі-бір тақырыпты презентацияға таңдауы және презентацияда өзінің сол ұғым-түсінікті түсініп, көріп, білу немесе оны түсіне алмауы. Презентация уақыты - 8-10 минут. Презентация тақырыпты ашу дәрежесі критерий бойынша, тыңдаушылардың қызығуын туғызу дәрежесіне, кәсіпқойлыққа орай бағаланады.
Іскерлік ойын – студенттің болашақ кәсіби іс-әрекеті үшін қажетті дағдыларды қалыптастыратын рөлдік немесе командалық ойын. Кейде үйде дайындалуды немесе кітапханада аяқтауды қажет етуі.
Нақты оқу жағдайы – студенттің жауап беруін проблеманы көріп, білуіне орай жазу.
Топтық жоба - топта 4-5 адамнан артық болмау керек, әр топ өз жобасын ұсынады: мысалы біздің облысымызды еркін серіктестікке қалай айналдыруға болады. Түрлі ЭЕ машиналарды, блок-схемаларды қолдануға, КТК түрінде өткізуге де болады.
Келесі критерийлер бойынша бағаланады - қаншалықты тақырып ашылды және айналадағы (талқылау) тыңдаушылардың қызығуын қаншалық тудырады? Әдебиет қаншалықты қолданылған, және әсіресе қосымша әдебиет.
Жазбаша жұмыстар (конспект, эссе) - әрбір модуль соңында жүргізіледі. Онда қолданылған әдебиеттер көрсетілуі керек жазбаша жұмыстар қысқа 1-2 бет, эссе максимум 2 бет жазылуы керек және қарастырылатын сұрақ ақпараттық мазмұнда болмайды.
Тест - әр модульдің соңында жүргізіледі, әрі мұғалім студенттерге ескертпестен кез-келген тақырып бойынша бес минуттық тестілеу жүргізе алады. Барлық дұрыс жауап үшін - 5 ұпай қойылады.
Кейс құрастыру - (ситуация) жағдайларды талдау әдісі негізінде құрастырылады. Сипатталуы проблемаларды бейнелейтін, ситуацияның мән-мағынасына үңілу тапсырмасы студентке ұсынылады. Әрі проблема біржақты шешуден ғана тұрмайды кейстегі әрекет не сипаттауды, не проблеманы шешу тәсілі ретінде беріледі.
Рефераттар мен баяндамалар - студенттің таңдау бойынша (әрбір модулден бір реферат) дайындалады, әрі бір топ студенттер арқылы дайындалады, онда бір бөлім қарастырылуы тиіс, әрі өте ақпаратты мазмұнда бола отырып, жеке өз қорытындыларынан тұруы тиіс.
Студенттер презентациясы және рефераттарына пікірлер. Пікір алынған ақпаратқа қысқаша талдау жасау, онда баяндаманың мықты және әлсіз тұстары бейнеленуі тиіс.
Міндеттерді шешу - Әрбір студент мұғалімнен жеке тапсырма алады, оны ол жазбаша түрде орындайды. Барлық тапсырмалар өз мерзімінде тапсырылуы тиіс. Кешіктіріліп орындалған тапсырмалар автоматты түрде төмен бағаланады. (Әрбір өткен күн үшін әрбір тапсырмадан 0,5 ұпай кемітіледі).
СӨЖ-ді ұйымдастыру үшін қажетті нәрселер:
-оқу жылының (триместр) басында СӨЖ тапсырмаларын беру;
-аралық және ағымдағы бақылау формаларын жасау;
-СӨЖ бойынша кеңес беру уақыттарын анықтау.
Әрі ең маңыздысы жалпы талаптар мен студенттен күтілетін нәтиже ең маңызды болып табылады, яғни силлабуста мұғалім студентті мына жағдайларға бағыттауы тиіс.
а) үй тапсырмаларының орындалу қажеттілігі;
б) орындау мерзімін сақтауға;
в) дайындық пен жауапкершіліктің болуына;
Интерактивті әдістер студенттерге не береді?:
- тыңдай білу мен қарым-қатынас дағдылары;
-өзге адамға қамкөңіл бола білуге үйретеді (өзге адамның қуанышына қуаныш, қайғысына артықтасу);
- көзқарастың Жас ерекшелік ын түсінуге;
- сұрақтар мен қабылданатын шешімдерді шеше білу қабілеттілігін арттырады;
- талдаушылық тұрғыда ой айта білуге және ойлау білуге үйретеді;
-жалпы тұтас экономикалық проблемаларына біріздіі көзқарастардың қалыптасу қабілеттілігін күшейтеді.
Достарыңызбен бөлісу: | 
