Подготовка в проектных группах

реальной организации, они одновременно дают возможность значитель/

но сократить операционный цикл и тем самым продемонстрировать

участникам, к каким конечным результатам приведут их решения

и действия. С точки зрения уровня управления деловые игры бывают

глобальными

 (управление организацией) и 

 (проведение пе/

реговоров, подготовка бизнес/планов и т.д.). Этот метод позволяет обу/

чающимся исполнять различные профессиональные функции и за счет

этого расширять собственное представление об организации и взаи/

моотношениях работников. Например, руководитель организации,

исполняющий во время деловой игры роль директора по продажам,

может гораздо лучше понять, под влиянием каких факторов склады/

ваются спрос и цена на продукцию и отношения между партнерами.

Инструктор может задавать участникам игры определенный тип

поведения, т.е. моделировать его. Деловые игры полезны с точки зрения

выработки практических навыков (составление планов, проведение со/

вещаний, переговоров), а также поведенческих навыков (удовлетворе/

ние потребностей клиентов, ориентация на качество, сотрудничество).

Менее эффективны деловые игры для усвоения теоретических знаний

и овладения новыми профессиями. С точки зрения затрат деловые игры

довольно дорогостоящи, поскольку для их подготовки требуются спе/

циальные навыки и довольно много времени. Разбор деловой игры, име/

ющий чрезвычайное значение для эффективности этого вида обучения,

требует участия специально подготовленного инструктора, что также

увеличивает издержки организации на использование данного метода.