План мо классных руководителей на 2021 – 2022 уч год
Протокол №2 заседания МО классных руководителей
жүктеу/скачать 103 Kb.
|
План МО
1 урок Свойства информации, План итоговой аттестации пдф, word.шаблоны для классного уголка
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель
- Повестка дня
| Протокол №2
заседания МО классных руководителей Присутствовали: Заместитель директора по ВР, руководитель МО, педагог – психолог, 14 классных руководителей, Тема: Взаимосвязь с родителями, классными руководителями, социум. Цель: Формирование у классных руководителей установки на применение технологий педагогики поддержки учащихся. Форма работы: психолого-педагогический семинар. Повестка дня: 1. Пути освоения учителями технологии педагогической поддержки. 2. Выявление неблагополучных семей как средство профилактики социального сиротства. 3. Субъективная позиция родителей – важный фактор формирования воспитательного пространства школы. 4. Формы взаимодействия педагогов и родителей. 5. Методические рекомендации классному руководителю по работе с родителями. Выступили: По первому вопросу слушали Потурецкую В.А.- руководителя МО классных руководителей: В настоящее время перед учеными и практиками стоит принципиально новая для российского образования задача: создание системы педагогической поддержки детей. Логика развития личностно-ориентированного образования требует разрешения важной инновационной проблемы: пересмотр системы организации не только учебного процесса, но и иных условий, способных максимально облегчить путь продвижения ребенка в образовании и в жизни. Чтобы ребенок мог успешно учиться, получать знания, формировать навыки учебной деятельности, осваивать социально значимые ценности и нормы, культуру поведения, чтобы он сам мог выбрать свой жизненный путь и реализовать его, растущему человеку нужна педагогическая поддержка. (Доклад прилагается). По второму вопросу слушали Мацкевич И. Л., классного руководителя 9 Б класса: Феномен социального сиротства, актуализировавшийся в России в последние два десятилетия, является предметом дискуссий в научной литературе, посвященной проблемам семьи, детства, социальной и демографической политике страны. Понятие «сиротство», исторически обозначавшее детей, чьи родители умерли, в настоящее время приобрело новые формы и масштабы, что заставляет исследователей искать и новые подходы к его изучению. Количество социальных сирот является прямым индикатором социально-экономического и морально-нравственного здоровья нации. (Доклад прилагается). По третьему вопросу выступила Писецкая М.Н.: Семья – это материальная и духовная ячейка для воспитания детей. Все люди разные. И все семьи разные. И все дети разные. Это естественно. Но как часто мы склонны это забывать, и искать помощи в каких-то общих рекомендациях, употребляя при этом скучные и фальшивые слова: «ребёнок должен…», «положено, чтобы ребёнок…» и т.п. Это ошибка. Ребёнок изначально ничего не должен, и ничего ему не положено. (Доклад прилагается). По четвёртому и пятому вопросу слушали Доможилкину В.В., заместителя директора по воспитательной работе: Родители и педагоги – две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика. Так основными задачами классного руководителя являются: формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка; организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива; обеспечение благоприятного психологического климата в классе. (Доклады прилагаются). Решили: 1. Обеспечить учащимся помощь в самостоятельном индивидуальном выборе – нравственном, гражданском, профессиональном самоопределении, а так же помощь в преодолении препятствий самореализации в учебной, коммуникативной, трудовой и творческой деятельности. 2. Создать условия для успешности детей, поддержки со стороны значимых людей, школы, устойчивость нравственных ценностей и мотивации к положительным изменениям. 3. Развивать у родителей положительное отношение к школе, обучению детей, доверие к учителю; укреплять авторитет родителей в семье; помогать родителям в руководстве учебной работой детей в домашних условиях; тактично руководить педагогическим самообразованием родителей, развивать у них стремление к самосовершенствованию. 4. Формировать классный коллектив как воспитывающую среду, обеспечивающую развитие каждого ребенка; организовать все виды групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива; обеспечить благоприятный психологический климат в классных коллективах. Руководитель МО Потурецкая В.А. жүктеу/скачать 103 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|