Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Развивать способы диалогического обучения через работу в группах
Подготовить учащихся к восприятию текста
2. Развивать внимание, сосредоточенность, устойчивость, обогащать словарный запас учащимися новыми словами.
|
Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: папин , мамина , мамино , мамины
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Книжный ,разговорный
|
Вопросы для обсуждения: какой праздник главный ?
|
Можете ли вы сказать, почему… мы отмечаем 8 марта?
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
Овощи
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Актуализация ОЗ
Выразительное чтение стихотворения «Овощи» наизусть.
2. Проверка выполнения упр
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
- Фонетическое упражнение (с. 32);
- Чтение текста учителем, а затем учащимися каждой группы по методу «Жиксо»(по абзацам, по предложениям).
- Беседа по вопросам к тексту .
- Словарная работа.
Слова, которые обозначают принадлежность лицу, определенному (предмету) лицу животному отвечают на вопросы: Чьей? Чья? Чье?
Эти слова отвечают на вопросы Чей? Чья? Чье? Чья? изменяются по падежам числам родам
Например: Чей? Чья? Чьё? Чьи?
папин , мамина , мамино , мамины
ІІІ. Чтение стихотворения учителем: «Главный праздник».
2. Беседа учащимися с празднике 8 марта
3. Чтение стихотворения учащимися.
ІV. Система работ по закреплению нового материала.
І. Группа упр. 2 стр. 179. Прочитать, определить основной смысл текста (выделение слов отвечающих на вопросы Чей? Чья? Чье?)
ІІ Группа упр.4 стр. 179
(определить слова отвечающие на вопросы Чей? Чья? Чье?)
2. Запись текстов упр. в тетрадь
|
Иллюстрации
Стикер
пейзажные картины
Слайды
|
|
