Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы:
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Книжный ,разговорный
|
Вопросы для обсуждения: Где работают ваши родители?
|
Можете ли вы сказать, почему… мы выбираем професии?
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
Доброго пути.
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Актуализация ОЗ
Письмо под диктовку количественных числительных
(10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100).
Опрос домашнего задания
Чтение стихотворения «Доброго пути» наизусть.
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
Работа над связным текстом.
- Вступительное слово учителя о профессиях.
- Ответы учащихся на вопросы с целью проверки понимания текста: Что делают на фабрике? Что шьют из тканей?
- Словарная работа.
Здание –ғимарат,повсюду- барлық жерде.
- Чтение текста учителем.
- Раскрытие значения непонятных слов; фонетическое
упражнение (с. 65).
- Упражнения для развития техники чтения.
Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
- Выполнение дополнительных заданий к тексту.
- Составить и написать предложения со словами:
фабрика, цех, повсюду, метро, ткань.
- Выписать из текста наречия и составить с ними пред
ложения.
- Выписать из текста два вопросительных и два пове
ствовательных предложения.
Работа над развитием продуктивной речи.
- Пересказ текста по плану (см. с. 59).
- Работа в парах (упр. 4, с. 60).
.
|
Иллюстрации
Стикер
пейзажные картины
Слайды
|
|
