Пленарлық баяндамалар

ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ 
НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: 
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
 
105 
-
 
A zone for physical and motor activity. 
In accordance with age indicators, the content of the subject-spatial environment should 
change and replenish, namely, be not only developing, but also developing with children. The 
subject content of the educational space should convey to preschoolers social and informative 
content about the world around them. Toys and didactic content should be made diverse and 
meaningful, and accessibility should be ensured. The subject-spatial environment of a preschool 
institution is a flexible zoning for children to freely choose different types of activities (play, 
independent, directly educational), including correctional. Depending on the educational tasks that 
arise (for example, conducting thematic classes, improvised independent play, joint activities with 
correctional teachers), the space involves transformation and must be mobile for full functioning. 
[3] Subject content and content in accordance with the state mandatory standards of preschool 
education, it is advisable to classify and group into functional modules based on all areas of 
educational fields. This approach to the organization of the educational environment allows for 
rational use of space, and also solves the diverse needs of children with disabilities of various 
nosological groups. The availability of a list of didactic and game materials takes into account the 
inclusive aspect for correcting difficulties, disorders and deviations in the development of children. 
The game and didactic material should be completed taking into account the principles of: safety, 
development (taking into account the zone of immediate development), compliance (special and 
individual characteristics of the child, age indicators). Such a harmonious use of the subject-spatial 
environment will help to make educational and correctional processes more interesting, forms of 
work with children variable, and increase the effectiveness of preschool education. [5] 
The subject-spatial educational environment in the office of a defectologist teacher. In 
accordance with the state mandatory standard of preschool education, the age and individual 
psychophysical characteristics of children with special educational needs who need the help of a 
defectologist teacher and taking into account the directions of correctional work, the developing 
environments that can be organized in the office are indicated:

жүктеу/скачать 9,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: