Задание 3: Организация работы в парах(5 мин)
Учащиеся рассказывают друг другу. почему Византия была заинтересована в установлении дипломатических отношений с Тюркским каганатом и Киевской Русью.
Цель: развитие навыков аргументации.
После обсуждения учитель задаёт вопрос:
Задание 4: Опираясь на материалы учебной литературы, выделите отличия дипломатических отношений Византии с Тюркским каганатом и Киевской Русью с помощью кластера (5 мин.)
Цель: развитие навыков сжатия информации и выделение главного
Заполни кластер.
Византийская империя
Киевская
Русь
Тюркский
каганат
Принятие христианства 988 г.
Военно-торговый союз 568 г.
Читают текст. Выделяют из текста причины.
Записывают в тетрадь найденный материал .
Дескрипторы :
- определяет одну причину заинтересованности Византии в установлении дипломатических связей.
- определяет две причины заинтересованности Византии в установлении дипломатических связей.
Обмен информацией
Выполняют работу по предложенным дескрипторам:
1. Распознаёт причины заинтересованности Византии в установлении дипломатических отношений с Тюркским каганатом.
2. Распознаёт причины заинтересованности Византии в установлении дипломатических отношений с Киевской Русью.
|
Самооценивание
Сигнальные карточки:
Зелёная -справился
Красная -затрудняется
Самооценивание
Сигнальные карточки:
Зелёная -справился
Красная -затрудняется
Взаимооценивание.
+ понравилось
- возможно доработать
Самооценивание «Рука»
Самооценивание по предложенному образцу.
|
По темпу и результату выполнения работы.
По темпу и результату выполнения работы.
Учащиеся получили разный результат и в процессе общения
более сильные помогают отстающим.
По темпу и результату выполнения работы.
|
Конец урока
(5 минут)
|
Подведение итогов:
3-х минутное эссе на тему: «Политика дипломатии Византии, ее взаимоотношений с соседними государствами»
+3 человека презентуют
|
Размышляют о дипломатии Византии
|
Самооценивание «3-х минутное эссе»
|
Учащиеся получают одно задание, однако выводы делают разные.
|
Рефлексия учителя по проведенному уроку
|
|
