Подбор текстов на развитие функциональной грамотности, задачи, спецификация. Текст №1. «Зеленые крыши»
жүктеу/скачать 482,5 Kb.
|
Подборка текстов на развитие функционального чтения, задачи, спецификация
- Бұл бет үшін навигация:
- Спецификация к текстам на развитие функциональной грамотности (8 класс) Цель
- Перечень проверяемых планируемых результатов Универсальное учебное действие Метапредметные планируемые результаты
- (логические УУД)
| Вопросы к тексту.
1. При помощи чего Хоме влиял на предметы? а) При помощи силы своего духа; б) при помощи магнита; в) при помощи веревочек. 2. Сколько лет было Хоме, когда началась его карьера? а) 15; б) 19; в) 23. 3. К чему прикоснулся репортер Ф. Л. Бур, когда Хоме поднялся в воздух? а) К одежде; б) к руке; в) к ступням. 4. В какой раз Хоме коснулся потолка ногами и руками? а) В пятый; б) в третий; в) во второй. 5. Что происходило с телом Хоме когда он взлетел? а) Оно раскачивалось, как маятник; б) оно становилось безвольным; в) оно дрожало. 6. Какие музыкальные инструменты он мог поднимать в воздух? а) Гитару и балалайку; б) пианино и скрипку; в) рояль и аккордеон. 7. Какие еще полеты мог совершать Хоме? а) С крыши дома; б) с высокой башни; в) из окна в окно. 8. Для чего Хоме приглашали сильные мира сего? а) Для репетиторства; б) чтобы выведать секрет его искусства; в) чтобы он показывал свои «чудеса». 9. Почему Хоме демонстрировал свои способности на освещенных площадках? а) Чтобы произвести более сильное впечатление; б) чтобы меньше его увидели; в) чтобы его в полете было видно со всех аллей парка. 10. Что делал Хоме с раскаленным докрасна куском угля? а) Поджигал его в камине; б) вертел в руке до побеления; в) подбрасывал вверх и ловил руками. 11. Сколько лет Хоме демонстрировал свой талант зрителям? а) 70; б) 40; в) 60. 12. К какому стилю принадлежит текст? а) К научно-популярному; б) художественному; в) публицистическому. Ответы к тексту №4
Спецификация к текстам на развитие функциональной грамотности (8 класс) Цель – оценка достижения обучающимися достижения метапредметных планируемых результатов, а именно сформированности смыслового чтения, применения логических действий, умения использовать знаки и символы, осуществлять моделирование. Перечень проверяемых планируемых результатов Универсальное учебное действие Метапредметные планируемые результаты 2. Познавательные универсальные учебные действия П6 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические УУД) подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства; выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять явление из общего ряда других явлений; строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения); выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными жүктеу/скачать 482,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|