Психодиагностическое исследование родителей и опекунов

45 
•
Исследование уровня алекситимии у родителей и опекунов детей с 
ПТСР / без ПТСР и родительской алекситимии, как возможного фактора 
уязвимости ребенка к ПТСР или возможного патопластического фактора.
•
Исследование копингов и копинг-стратегий родителей и опекунов детей 
с ПТСР / без ПТСР в качестве как возможных факторов уязвимости ребенка к 
ПТСР или возможных патопластических факторов. 
•
Исследование стилей воспитания родителей и опекунов детей с ПТСР / 
без ПТСР и воспитательных стратегий, как возможных факторов уязвимости 
ребенка к ПТСР или возможных патопластических факторов. 
2.1.4. Методы 1 этапа: 
Клиническое исследование детей с ПТСР.
Д
иагноз ПТСР у ребенка устанавливался на основании клинического 
исследования и соответствия клинических проявлений диагностическим 
критериям МКБ-10 (МКБ-10: Классификация психических и поведенческих 
расстройств … , 1994; Тарабрина Н.В., 2001; Портнова А.А., 2005). 
Анамнестические и самоотчетные данные, полученные от родителей / 
опекунов основной группы учитывались при установлении диагноза ребенка, 
при этом использовалось неструктурированное интервью с ребенком и 
родителем, а также полуструктурированное интервью для оценки 
травматических 
переживаний 
детей 
(Тарабрина 
Н.В., 
2001). 
Продолжительность заболевания ребенка определялась с момента 
возникновения симптоматики ПТСР до момента диагностирования ПТСР в 
настоящем исследовании.
Степень тяжести расстройства ребенка 
оценивалась при помощи индекса шкалы ПТСР, разработанной R.S Pynoos. с 
соавторами (Life threat and posttraumatic stress … , 1987). Клинические 
варианты ПТСР определялись в соответствии с типологией А.А. Портновой 
(Портнова А.А., 2005). Наличие / отсутствие заболеваний в анамнезе, таких 
как перинатальное поражение (ПП) ЦНС отмечалось родителями на 
основании диагноза, установленного ребенку в первые месяцы жизни. 

46 
После проведения необходимого обследования детям с ПТСР и их 
семьям по показаниям оказывалась психотерапевтическая помощь. В 
процессе психотерапии использовались динамическое наблюдение за 
спонтанной деятельностью и общением ребенка в контакте с 
психотерапевтом и родителем/опекуном; материалы проективных методов: 
рисование и лепка (по заданию, на свободную тему, совместное рисование и 
лепка, создание серии рисунков), игровая и песочная психотерапия. 
Полученные при наблюдении данные использовались для клинико-
психологического анализа. 

жүктеу/скачать 3,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: