№
п/п
|
№
у/а
|
Сквозная тема
|
Тема УМК
|
Цели обучения
|
Часы
|
Дата проведения
|
Примечание
|
1 четверть
|
В контексте сквозной темы «Живая природа».
|
1
|
1
|
В контексте
сквозной
темы
«Живая природа»
|
К. Ибраев «Учиться надо весело» К.Паустовский
«Умные и верные друзья»
Изучай
природу.
которая
тебя
окружает!
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
|
1
|
|
|
2
|
2
|
М. Алимбаев «Глаза голубые земли...»
Живая
книга
природы.
|
3.1.4.2сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/демонстрацией фотографий/ картин/ приборов
3.2.1.2.читать про себя текста ли его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/ чтение с пометками)
3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/ проекта/ рекламы/ заметки/ презентации
|
1
|
|
|
3
|
3
|
М Пришвин «Рассказы о природе»
Секрет
живой
природы
|
3.1.4 2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/ картин/ приборов
3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Н. Слалков
«Кто куда»
Живая
природа
осенью
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
|
1
|
|
|
5
|
5
|
А.
Дуйсенбиев
«Зима в
лесу»
Живая природа зимой
|
3.1.4.2. Сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/ демонстрацией фотографий/ картин / приборов
3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Г. Снегирев «Танец
верблюдов»,
"Бабочка на
свету», «Весной"
Живая природа весной
|
3.1.4.2. Сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/ демонстрацией фотографий/ картин / приборов
3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.2.1.писать творческие работы разных жанров письмо герою/ сказки/ рассказы
|
1
|
|
|
7
|
7
|
С. Муканов «Родная степь»
Живая природа летом
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.1.2.читать про себя текста ли его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/ чтение с пометками)
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
|
1
|
|
|
8
|
8
|
С.Я, Маршак «В лесу над росистой поляной».
С.Козлов «Однажды в солнечный день»
Календарь живой природы
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет, определять роль
3.3.2.1.писать творческие работы разных жанров письмо герою/ сказки/ рассказы
|
1
|
|
|
9
|
9
|
В. Бианки «Мышонок Пик»
И.И Акимушкин «Кто без крыльев летает?»
Неразгаданные тайны природы
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.1.2.читать про себя текста ли его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/ чтение с пометками)
3.3.2.1.писать творческие работы разных жанров письмо герою/ сказки/ рассказы
|
1
|
|
|
10
|
10
|
|
В. Бианки «Мышонок Пик»
И.И Акимушкин «Кто без крыльев летает?»
Неразгаданные тайны природы
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.1.2.читать про себя текста ли его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/ чтение с пометками)
3.3.2.1.писать творческие работы разных жанров письмо герою/ сказки/ рассказы
|
1
|
|
|
11
|
11
|
Г. Скребицкий «крылатые соседи»
Научись видеть, слышать, чувствовать природу
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.1.2.читать про себя текста ли его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/ чтение с пометками)
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
|
1
|
|
|
12
|
12
|
|
Н.Богданов «Дружба»
Оценка твоих достижений
СОР за изученный раздел
|
3.1.1.1.отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
3.1.4.2 Сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/
демонстрацией фотографий/ картин/ приборов
|
1
|
|
|
В контексте сквозной темы «Что такое хорошо, что такое плохо».
|
13
|
13
|
|
В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Г.Остер «Вредные советы»
Хорошие и плохие поступки
|
3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи
3.2.8.1. извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации художественной литературы и представлять информацию в виде схем
3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деление произведения на части, озаглавливать каждую часть ( с помощью учителя)
|
1
|
|
|
14
|
14
|
Б.Сокпакбаев
«Меня зовут Кожа»
Хорошие и плохие поступки
|
3.1.2.1 пересказывать подробно/ выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/ драматизация
3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3.3.4.1 Совершенствовать
работу, исправляя лексические и
стилистические неточности,
исправлять орфографические
(при помощи словаря) и пунктуационные ошибки.
|
1
|
|
|
15
|
15
|
|
