Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72
жүктеу/скачать 5,45 Mb. Pdf көрінісі
|
Compass RUS CH2
- Бұл бет үшін навигация:
- Советы ведущим
| Анализ и оценка
Начните с опроса о том, как группы взаимодействовали друг с другом, и получили ли они удоволь- ствие от работы. Теперь перейдите к обсуждению самих изобретенных игр, возможности участия в них и поговорите об ограниченных физических возможностях. • Как шла разработка игры? Какие факторы вы принимали во внимание? Что изменилось от того, что в группе некоторые участники оказались с «инвалидностью»? • Как шла работа в группах? Как принимались решения – демократично или единолично? • Вопрос к тем, кто играл роль «человека с инвалидностью»: Трудно ли было играть эту роль? На ваш взгляд, удалось ли вам сыграть ее реалистично? Довольны ли вы своим вкладом в конечный результат? • Вопрос к «здоровым людям»: Какие решения вам пришлось принимать по ходу игры для преодоления барьеров, которые могли бы помешать полному и активному участию людей с инвалидностью? • На какие компромиссы вы пошли, придумывая игры, чтобы затем могли сказать, что это действительно был «Спорт для всех»? • Как вы думаете, что значит быть молодым человеком с инвалидностью в вашей стране? С какими особыми трудностями вы бы столкнулись? • Считаете ли вы, что права людей с инвалидностью полностью соблюдаются? Если нет – скажите, какие из них соблюдаются меньше всего, и назовите основные причины? • Под какими предлогами отдельные группы людей исключаются из спорта в реальной жиз- ни? Можно ли это считать ущемлением их прав человека? Советы ведущим Попытайтесь добиться, чтобы состав групп был смешанным, чтоб в них входили и высокие и низкорослые, представители обоих полов, люди в очках и без очков, люди разного возраста, те- лосложения и т.д. Распределите роли так, чтобы в каждой группе было не более двух человек с «инвалидно- стью». В каждой группе могут быть люди с одинаковыми или разными инвалидностями. Если в каждой группе оказались участники с одинаковыми инвалидностями, позже они смогут сравнить, как они справлялись с одними и теми же проблемами. Если же в разных группах участники с огра- ничениями, тогда будет интересно узнать, подходят ли придуманные группами игры для людей с любыми формами инвалидности или только для тех, кто представлен лишь в их группе. В зависимости от уровня группы, вначале вам нужно будет провести мозговой штурм игры в целом. Например, по поводу того, что у игры должны быть четкие цели или задачи, а также правила. Могут потребоваться какие-то ограничения, например: игра должна проводиться в опре- деленном месте или продолжаться не более 20 минут. Если группам не удается выполнить задание, или же они не будут довольны результатом, отметьте, что этот результат отражает то, что происходит в реальной жизни, но это не означает, что данное упражнение (или работа группы) не удалось. При анализе не забудьте обсудить, что именно помешало добиться успеха и почему некоторые участники разочарованы результатом. По ходу анализа участники могут резонно заметить, что в спорте отторжение и дискримина- ция не так важны, поскольку люди, как правило, выбирают те виды спорта, которыми им легче Спорт для всех |