Практическое применение интерактивных методов в преподавании

1. 
   уточнить понятия «этнос» и «нация».
   
2. 
   Понять важность толерантности в современных условиях.
   
3. 
   Определить собственную гражданскую позицию по вопросу о перспективах национальной государственной политики.
   
4. 
   Тренировать навыки работы в группах, умение делать выводы, умение работать с источниками
   
5. 
   Определить возможные варианты решения проблем.
   

Ход занятия:

1. 
   Мотивация
   
2. 
   Целеполагание
   
3. 
   Предоставление информации в виде проблемной мини – лекции на тему разных точек зрения по проблеме преодоления межэтнических конфликтов.
   
4. 
   Интерактивное упражнение. Ролевая игра «Презентация проектов»
   
5. 
   Рефлексия.
   

1)Мини соц. орпос учащихся в классе (по рабочему листу):

2) Дети составляют из предложенного пакета слов и словосочетаний определение нации и этноса. (Класс предварительно произвольно разделен на две группы).

а) создание меганации (россияне - все остальное этносы, в рамках культурноэтнической автономии)

б) многонациональное государство (т.е. существование различных наций, этносов в составе федерации)

1. 
   составление экспертных групп (из числа учащихся, получающих карточку – инструктаж, для дальнейшей работы)
   

2. 
   Остальные учащиеся произвольно делятся учителем на две группы (по количеству точек зрения на проблему) с заданными ролями.
   

3. 
   Специалисты эксперты дают оценку работе группы ( чья защита оказалась
   

1) Возвращение к мини соц. Опросу (повторное его проведение с использо-

2) Как завершающий этап урока – написание индивидуально каждым