Игры подразделяются: по принципу организации детей (игры одиночные и командные);
по возрастному принципу (игры для младшего, среднего, старшего дошкольного возраста);
по видам движений (игры с бегом, прыжками, равновесием, метанием, лазаньем);
по двигательным способностям (игры, развивающие скоростно-силовые способности, быстроту, выносливость, ловкость);
по степени интенсивности движений (игры большой, средней, малой подвижности);
по особенностям содержания (подвижные игры с правилами: сюжетные и бессюжетные; элементы спортивных игр: баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон и др.).
Подвижные игры с правилами (сюжетные и бессюжетные) широко распространены в практике детских садов.
Каждый ребенок выполняет конкретное двигательное задание, требующее самостоятельности, быстроты, ловкости. Характерным для этого вида игр является то, что они строятся на основе опыта детей, их знаний об окружающей жизни. сновой для развертывания сюжета выступают знакомые образы (зайчики, лисички, птички и др.), эпизоды из жизни людей, явлений природы.
Ребенок подражает им в игре. Бессюжетные игры содержат двигательно-игровые задания не связанные с разыгрыванием сюжета, в них отсутствуют игровые действия.
- Комплексное использование сюжетных и бессюжетных подвижных игр предусматривает умелое руководство ими.
При организации подвижной игры особое значение имеет профессиональная подготовка воспитателя, его педагогическое предвидение.
Создавая у ребенка интерес к игре, педагог должен замечать и выделять существенные факторы в развитии детей, реальные изменения в знаниях, умениях, навыках.
Большое внимание он уделяет правильному выбору игры: учитывает время и место ее проведения, количество играющих, имеющийся у них двигательный опыт. Педагогическая наблюдательность позволяет педагогу выбирать нужные методы руководства игрой, корректировки двигательного поведения детей.
Литература: 1.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова. — 2-е изд., испр. — М.: Издатель¬ский центр «Академия», 2010. — 368 с.
2.Кожухова, Н.Н. Методика физического воспитания и развития
ребенка: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова,Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова; под ред. С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
3.Теория и методика физической культуры дошкольников: Учеб.пособие для студентов академий, университетов, институтов физической культуры педагогических ВУЗов / Под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М.,ТЦ «Сфера», 2008. – 636 с.
