Преимущества использования электронно-методических пособий для дисциплины икт



бет2/3
Дата28.03.2023
өлшемі0,89 Mb.
#173150
түріСтатья
1   2   3
Байланысты:
Статья кокотова-1

Keywords: innovative technologies, electronic methodological manual, information and communication technologies, laboratory work, student.


Введение

Развитие современных технологий влияет на процессы, происходящие в системе образования. Формируются новые инновационные системы и методы для улучшения процесса обучения. Преподаватели заинтересованы в улучшении качества образования, а именно усиления теоретическо-практической составляющей предмета.


Такой предмет как информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) имеет весомое значение на всех уровнях образовательной системы. Это обусловлено использованием персональных компьютеров во всех отраслях человеческой деятельности. Военная сфера, и обучающиеся курсанты так же нуждаются в обладании практических навыков использования прикладных программ и персонального компьютера в целом.
Дисциплина ИКТ в соответствии с современными технологиями претерпевает изменения, появляются новые темы и новые лабораторные работы, а это требует постоянного обновления теоретическо-практической базы. Для того чтобы обучающиеся приобрели необходимые навыки необходимо не только придерживаться традиционных методов обучения, а так же развиваться в соответствии с технологиями и использовать данные технологии. Это означает, что необходимо переходить с объяснительного иллюстративного метода на инновационный.

Инновационные методы обучения предполагают новые способы в процессе усвоения учебного материала. Само понятие инновация означает нововведение, которое генерируется, разрабатывается и вводится в эксплуатацию силами работниками системы образования, в частности преподавателями [1].


Существует множество методов инновационного обучения, а именно: модульное обучение, электронно-интерактивное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение и другие. Применение таких методов способствует развитию потенциальных возможностей обучающихся, самостоятельному ориентированию в полученной информации, повышению мотивации к происходящей учебной деятельности а так же получить новые знания и сформировать личный опыт, необходимый для применения в практике [3].
Одним из инновационных методов, применяемый в дисциплине ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) является электронно-интерактивное обучение. Электронно-интерактивное обучение это образовательная технология, использующая электронные ресурсы в качестве средств обучения. Плюсами использования данной технологии являются:

  1. составить правильную последовательность изучения и рационализировать порциональную подачу материала;

  2. дифференцировать и организовать самостоятельную работу обучающихся, основываясь на индивидуальных способностях;

  3. сосредоточить каждого обучающегося в правильности выполнения каждого шага выполняемой работы. [2]

Технология электронно-интерактивного обучения содержит в себе актуальную информацию, обеспечивает гибкость обучения, вырабатывает самостоятельность при работе. Под электронными ресурсами подразумеваются электронно-методические пособия, видеоконференции, различные онлайн-приложения. [5] Для дисциплины ИКТ разрабатывается электронно-методическое пособие.
Электронно-методическое пособие это материалы дисциплины, которые созданы или переведены в электронный формат. Электронное пособие содержит в себе все лекции, лабораторные, практические и самостоятельные работы, предназначенные для изучения дисциплины ИКТ.
Использование электронно-методического пособия обладает множеством преимуществ:

  • наглядность представления информации, повышающая эффективность работы обучающегося;

  • возможность редактирования, а так же добавления нового или дополнительного материала;

  • повышение производительности труда для преподавателя.

Рассмотрим разрабатываемое электронно-методическое пособие по дисциплине ИКТ.
Запуск электронно-методического пособия осуществляется с помощью исполняемого ехе-файла, (рис 1.)



Рисунок 1 – Иконка запуска приложения

После запуска приложения перед обучающимися возникает экран с темами по дисциплине ИКТ (рис 2).



Рисунок 2 – Начальный экран приложения

Здесь лишь необходимо выбрать тему, которую необходимо. Для выполнения лабораторной работы №6/1 надо нажать «Тема 6. Анализ данных». Экран темы 6 представлен на рисунке 3.





Рисунок 3 – экран отображение темы 6

Для непосредственного выполнения лабораторной работы №6/1 необходимо нажать на текст «лабораторная работа 6/1». Экран выполнения данного действия представлен на рисунке 4.



Рисунок 4 – экран лабораторной работы
Для удобства работу обучающийся может одновременно смотреть и выполнять данную лабораторную, расположив экран приложения слева а лист выполнения справа. (рис 5).

Рисунок 5 – выполнение лабораторной работы
Цель каждой лабораторной работы заключается в приобретении навыков работы с персональным компьютером, а так же с прикладным программным обеспечением. После выполнения примера описанного в лабораторной работе необходимо закрепить полученные умения выдав каждому обучающемуся индивидуальное задание. Выполнение каждой лабораторной работы описано в учебно-методическом пособии, которое представлено на бумажном носителе. Минус распечатанных методических пособий в том, что при появлении новых лабораторных работ необходимо допечатывать данные работы отдельным тиражом.
В настоящее время дисциплина ИКТ уже изменилась, возросло количество тем, а так же появились абсолютно новые лабораторные работы. Например, такой работой является лабораторная работа №6/1 «Сводка и группировка данных в Microsoft Excel».
Любое лабораторное занятие по дисциплине ИКТ рассчитано на 80 минут, из которых:

  • прием группы-1 минута;

  • контроль личного состава и заполнение журнала – 3 минуты;

  • объявление наименования темы, учебных вопросов и целей занятия – 1 минута;

  • опрос обучающихся – 5 минут;

  • изложение материала согласно учебным вопросам – 5 минут;

  • контроль достижения целей занятия – 3 минуты;

  • задание на самостоятельную работу – 1 минута;

  • проведение итогов занятия – 1 минута.

Итого на выполнение лабораторного задания у курсантов остается 60 минут.
Лабораторная работа №6/1 «Сводка и группировка данных в Microsoft Excel» имеет два варианта представления, а именно в печатном виде и электронном, было решено провести эксперимент по выполнению данной работы. Эксперимент был заключен в том, что некоторым обучающимся были выданы печатные экземпляры, а некоторым предложено работать с электронным пособием.
Во время выполнения лабораторной работы у курсантов, выполняющих задание с бумажным вариантом возникало большее количество вопросов, чем у ребят выполняющих работу с помощью электронного пособия. Так же по скорости выполнения задания было выявлено что курсанты работающие с помощью электронного пособия завершили задание за 45-50 минут, а курсанты работающие с бумажным носителем затратили все 60 минут а некоторые и вовсе не успели завершить задание.
Были отмечены следующие плюсы работы с электронным методическим пособием:

  1. возможность раздвоения экрана- слева учебник, справа поле для выполнения задания (рис. 5) ;

  2. сосредоточенность взгляда (нет необходимости переносить взгляд с экрана на парту, где лежит напечатанное пособие);

  3. выделение цветом места, где на данный момент читаешь:

  4. увеличение размера шрифта для лучшего восприятия;

  5. быстрый скроллинг (перемещение текста вверх-вниз), что позволяет вернуться к предыдущему пункту работы.

Из минусов работы с электронным форматом были замечены:

  1. случайное закрытие программы;

  2. зависание программы;

  3. быстрая усталость глаз;

  4. уменьшение размеров поля для работы;

  5. необходимость сворачивать-разворачивать приложение.

Таким образом, использовав при выполнении лабораторной работы инновационный метод в виде электронно-методического пособия обучающиеся не только приобрели необходимые практические навыки а так же показали лучший результат работы и повысили мотивацию к учебному процессу.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет