Ойлау дағдыларының деңгейін анықтау үшін қандай тәсілдерді қолдану қажет?
Бағалауды жүзеге асыру үшін қандай үдерістер жүзеге асырылады?
Нәтиже қалай өлшенеді?
Бағалау жүйесіне қандай өзгерістер енгізіледі?
КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау оқыту, оқу және бағалаудың өзара байланысына негізделеді және оқу үдерісін ұйымдастыруға біртұтас көзқарасты қалыптастырады (Бойл және Чарльз, 2010).
Бұл бағалаудың барлық элементтерінің (оқу мақсаттары, бағалау түрлері, құралдары мен бағалау нәтижелері) теориялық негіздемесін құрайды және өзара байланысын айқындайды.
Өзін-өзі бағамдау: Мен біліктілікті арттыру курсын өткізу барысында тыңдаушыларға бағалау жүйесін қалай тиімді жеткізе аламын?
Критериалды бағалау жүйесін енгізудің алғышарттары Обзор национальной образовательной политики. Среднее образование в Казахстане, 2014 SABER, Системный подход к улучшению результатов образования. Страновой отчет – Казахстан, 2013 Национальный доклад о состоянии и развитии системы Образования Республики Казахстан (по итогам 2014 года) Қазақстан Республикасындағы 2015-2020 жж білім беруді жаңартудың стратегиялық бағыттары, 2014 Ұлттық білім беру саясатына шолу.
