Программа дисциплины для преподавателя семей 0 13 разработано


- СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»



бет3/40
Дата07.02.2022
өлшемі69,19 Kb.
#96964
түріПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40
Байланысты:
c768d38c-3b06-11e3-9713-f6d299da70eeдля препод инклюзив

- СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;


- ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».

3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

3.1 Профес­сиональная ком­петентность педа­гога в сфере общения с родителями проявляется в способности организовать такое общение, которое ха­рактеризуется личностным интересом, пе­дагогическим смыслом и значимостью. Профессиональная компетентность пред­полагает также прочность ценностных ори­ентации, сформированность профессио­нально значимых качеств (выдержка, так­тичность, наблюдательность, уважение и др.), глубокое овладение знаниями о семье, ее воспитательном потенциале, специфи­ке взаимодействия общественного и се­мейного воспитания, методах изучения семьи, разнообразии практических спосо­бов организации общения.
В период демократизации системы образования Республики Казахстан, утверждения гуманистических подходов к воспитанию, развитию и обучению подрастающего поколения особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для творческого развития, самообразования, профессионального самоопределения всех детей, в том числе детей из уязвимых групп: детей, проживающих в сельской и отделенной местности, детей из этнических и языковых меньшинств, детей, затронутых ВИЧ и СПИДом, детей-мигрантов, а также детей с ограниченными возможностями развития и детей, сталкивающихся с различного рода трудностями в обучении.
Введение в человеческое сообщество детей с особыми потребностями является основной задачей всей системы образования. Образовательная интеграция, являясь частью интеграции социальной, рассматривается как процесс воспитания и обучения особых детей совместно с обычными.
Интеграция детей с особыми потребностями в общеобразовательные учреждения - это закономерный этап развития системы образования в любой стране мира, процесс, в который вовлечены все высокоразвитые страны, в том числе и Казахстан.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет