Экологическое образование формирует следующие ключевые компетентности

 - компетентность в области общественно-политической деятельности (реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина в охране и защите природы своей страны);

- компетентность в социально-производственной сфере (анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирование в сфере биотехнологий, приобретение навыков общения и организации труда и т. д.);

- компетентность в учебно-познавательной деятельности (самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т. д.);

- компетентность в эколого-практической деятельности (ориентация и практические навыки существования и сосуществования в реальных природных условиях) и другие.

Основой методической реализации программы предполагается сочетание практической деятельности школьников с усвоением ими научных знаний в доступной форме.

• 
  Научная идея. Знание ради знания.
  
• 
  Общепедагогическая идея.
  
• 
  Социальная идея.
  

• 
  Тестовый контроль.
  
• 
  Нетрадиционные приемы контроля знаний: зачетная книжка, игры, самоконтроль, написание «сочинения-фантазии».
  
• 
  Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии (единому государственному экзамену).
  
• 
  Самостоятельная работа.
  
• 
  Беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар.
  
• 
  Наглядные методы преподавания экологии: демонстрация нату­ральных объектов, опытов, изобразительных пособий, кино- и диафильмов. Правила демонстрации.
  
• 
  Практические методы преподавания экологии. Техника работ по распознаванию, определению и сравнению природных объектов; организация наблюдений, опытов и экспериментов.
  
• 
  Лабораторные и практические работы.
  
• 
  Полевая практика.
  
• 
  Уроки-семинары, уроки-зачеты, игровые уроки, урок-экскурсия. Комбинированный урок.
  
• 
  Экскурсия, урок-музей.
  
• 
  Фенологические наблюдения (в природе в живом уголке и на учебном участке), работа с приборами, наглядными пособиями, книгой, летние задания.
  
• 
  Домашняя работа в системе форм обучения. Виды работ: выполнение заданий с учебником и книгой, наблюдения за живыми объектами, составление коллекций.
  
• 
  Кружок юннатов, олимпиада, КВН, внеклассное чтение.
  
• 
  Сочинение- рассуждение, сочинение-фантазия.
  
• 
  Работа со справочной литературой.
  
• 
  Интерактивные экологические мероприятия – это классные экологические мероприятия: викторины, олимпиады, ток-шоу, экологические спектакли.
  
• 
  Экологическая тропа – форма экологического воспитания.
  

• 
  Принцип «малой родины» - географической конкретности гуманитарно-экологических исследований и образовательных инициатив
  
• 
  Принцип вовлечения в живой традиционно-культурный диалог
  
• 
  Принцип внимания к вариативности и полной паспортизации материала традиционной культуры
  
• 
  Принцип экологической интерпретации и этно-экологического анализа материала традиционной культуры
  
• 
  Принцип традиционно-культурного описания природных объектов и гуманитарно-экологического картирования
  
• 
  Принцип иллюстративности первичным материалом
  
• 
  Принцип педагогической актуализации географически-конкретных традиционных культур
  
• 
  Принцип гуманитарно-экологического педагогического комплекса. При реализации данной программы отбор предметного содержания, форм и методов осуществлении образовательного процесса направлен на формирование мировоззрения нового общества устойчивого развития:
  

• 
  Принцип смирения (мы представляем собой ценный вид, однако не более важный, чем другие).
  
• 
  Принцип сотрудничества (наша роль заключается в понимании и сотрудничестве с природой, а не в ее завоевании).
  
• 
  Принцип уважения к природе (каждое живое существо имеет право на жизнь или по крайней мере на борьбу за выживание просто потому, что оно живое; наличие этого права не зависит от степени его полезности для нас в настоящее время или от его потенциального использования в будущем).
  
• 
  Принцип уважения к своим корням и, прежде всего, к Земле (все, что мы имеем или будем иметь, в конечном счете идет от Солнца и Земли; Земля без нас может существовать, а мы без нее – нет).
  
• 
  Принцип права будущих поколений (после себя мы должны оставить Землю по крайней мере такой же, если не лучше, чем она была для нас).
  
• 
  Принцип: непосредственный опыт – лучший учитель (чтобы любить, лелеять и понимать природу и самого себя, необходимо затратить время на непосредственное познание и чувственное восприятие воздуха, воды, почвы, растений, животных, бактерий и других компонентов природы).
  
• 
  Принцип: люби свой родной край (изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней. Ступайте по Земле с осторожностью).
  
• 
  Принцип единства (все мы являемся частью природы).
  

• 
  Количество участвующих в занятии детей – согласно спискам класса.
  
• 
  Программа «Частная и практическая экология. Творческий подход» состоит из 35 занятий (Из них 27 часов - теория, 8часов - полевая практика). При соблюдении режима проведения - одно занятие в неделю, цикл рассчитан на 1 учебный год.
  
• 
  Учебная нагрузка согласована с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на учащихся 8 классов.
  

Проведение уроков требует определенного объема раздаточного и демонстрационного материала. Данная работа строится на основе взаимосвязи учителя, учащихся, социума и родителей. Также реализация программы требует определенных финансовых затрат на практическую часть.

• 
  Программа составлена учителем географии МАОУ СОШ № 2 УИИЯ, аспирантом специальности 03.02.07 "Генетика" ФГБОУ ВПО "Вятский государственный гуманитарный университет" Пантюхиной Верой Андреевной, без соавторства.
  
• 
  Использованы различные методы и формы работы с учащимися.
  
• 
  Внедрение проектной деятельности и новых технологий в процесс обучения.
  
• 
  Затрагиваются проблемы, особо волнующие учащихся (экология округа, района, города, пришкольной территории, глобальные экологические проблемы в мире).
  
• 
  Изучено большое количество социальной литературы, подобран материал для проведения практических работ.
  
• 
  В осуществления некоторых мероприятий принимают участие учащиеся всей школы.
  
• 
  В процессе обучения по данной программе, учащиеся получают углубленные знания по общей и частной экологии.
  
• 
  Учебный материал включен в программу компактно, сжато, блоковыми методами.
  
• 
  В программу включена творческая проектная деятельность и полевая практика.
  
• 
  Впервые в России - полное озеленение пришкольной территории методом ландшафтного дизайна в условиях Крайнего Севера.
  
• 
  Впервые в России создание школьного гербария высших растений с целью сохранения биоразнообразия в условиях Крайнего Севера.
  
• 
  Впервые в России отведение часов на полевую практику в учебном предмете в школе.
  

• 
  Повышение у обучающихся уровня экологической грамотности.
  
• 
  Развитие творческих способностей учащихся.
  
• 
  Внедрение проектной деятельности и новых технологий в процесс обучения.
  
• 
  Практические мероприятия: участие в конкурсах, олимпиадах, акциях и пр.
  
• 
  Привлечение внимания СМИ и Администрации города, округа к экологическим проблемам региона.
  
• 
  Подготовка учащихся к олимпиадам, конференциям, семинарам различного уровня.
  
• 
  Публикации в ведущих рецензируемых журналах, как в Российских так и в Международных.
  
• 
  Участие в олимпиадах различного уровня.
  
• 
  Создание ландшафтного дизайна пришкольной территории.
  
• 
  Создание Первого Школьного Гербария.
  
• 
  Озеленение школы (кабинетов, коридоров).
  
• 
  Создание персонального сайта экологической творческой группы.
  

• 
  Грант Президента РФ в рамках года экологии и охраны окружающей среды.
  
• 
  Средства для реализации инновационного проекта в рамках гранта Губернатора ЯНАО "Новый учитель Ямала".
  
• 
  Благотворительная акционная помощь.
  
• 
  Материальная помощь из фона ОУ.
  

С целью изучения эффективности экологического образования планируется провести диагностику уровня воспитанности и облученности методом анкетирования учащихся и проведением промежуточных и срезовых контрольных работ. В определении уровня воспитанности используется методика Н.П.Капустина, по которой одним из критериев является отношение к природе. Этот критерий складывается из бережного отношения к земле,  к растениям, к животным, стремления сохранить природу в повседневной жизнедеятельности и труде,  оказать помощь природе.

1. 
   Интернет-источники
   
2. 
   
   

1. 
   biolog188.narod.ru  - В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова. Ботаника, Зоология, Анатомия, Общая биология - конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы, интересные статьи, методические разработки. Экзаменационные билеты для 9кл. (2006) и примерные ответы по билетам (выполнено очень хорошо). И другое.  
   
2. 
   http://imfan.edu-kost.kz - Персональный сайт учителя биологии Ратушняк Натальи Анатольевны (Материалы по урочной и воспитательной работе, галерея Биологов. Ссылки на биологические сайты в Internet.)
   
3. 
   http://arzhanovavi.narod.ru Сайт Аржановой Валентины Ивановны (информация по исследовательской работе детей).
   
4. 
   http://www.nsu.ru- Страничка Новосибирского Государственного Университета (для изучающих и занимающихся биологией).
   
5. 
   informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии". - Учебный курс, контрольные вопросы. (Как пользоваться - см. "Помощь".)
   
6. 
   college.ru  - раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, учителю.
   
7. 
   skeletos.zharko.ru - "Опорно-двигательная система человека". Образовательный сайт по предмету Биология, курс Человек. Строение скелета. Мышечная система. Как это работает. Приложения: 2 скелетных энциклопедии; для учителя - уроки, лабораторные, 6 тестов с ответами.
   
8. 
   biodan.narod.ru - "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фотогалереи, биографии великих ученых, спецсловарь.
   
9. 
   bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.
   
10. 
    bio.1september.ru - газета "Биология" 
    
11. 
    kozlenkoa.narod.ru - Этот сайт Козленко А.Г. - преподавателя и для преподавателей, для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам - с помощью компьютера и Интернет.
    
12. 
    nsu.ru  Биология в вопросах и ответах - ученые новосибирского Академгородка отвечают на вопросы старшеклассников.
    
13. 
    websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту). 
    
14. 
    nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции.  (Переход по ссылке внизу "Далее...".)
    
15. 
    floranimal.ru - "FLORANIMAL - растения и животные" Как энциклопедия. (Объем информации впечатляет.) Выбрать букву, откроется страница с двумя большими колонками названий: Растения и Животные. Выбираем по названию - открывается описание и фото.
    
16. 
    filin.vn.ua - "Филин" - иллюстрированная энциклопедия животных. К сожалению не все разделы готовы. Описания и фотографии.
    
17. 
    nasekomie.h10.ru  "Насекомые" О насекомых для школьников - описание основных видов, рисунки.
    
18. 
    invertebrates.geoman.ru - Насекомые. Популярная книга Акимушкина И.И. с множеством цветных рисунков и фотографий.
    
19. 
    bird.geoman.ru - Птицы. Популярная книга Акимушкина И.И. с множеством цветных рисунков и фотографий.
    
20. 
    animal.geoman.ru - Мир животных. Популярная книга Акимушкина И.И. с множеством цветных рисунков и фотографий.
    
21. 
     fish.geoman.ru - Рыбы. Иллюстрированная энциклопедия рыб.
    
22. 
    plant.geoman.ru - Жизнь растений. Занимательно о ботанике. Бактерии. Лекарственные растения.
    
23. 
    livt.net - электронная иллюстрированная энциклопедия "Живые существа".  Классификация и фотографии без текста.  
    
24. 
    nature.ok.ru - Редкие и исчезающие животные России. Описания и голоса редких животных.
    
25. 
    bril2002.narod.ru - Биология для школьников. Краткая информ. по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.
    
26. 
    festival.1september.ru - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
    
27. 
    charles-darwin.narod.ru - Чарльз Дарвин: биография и книги.
    
28. 
    pereplet.ru/obrazovanie/stsoros/143.html-Соросовский образовательный журнал
    
29. 
    kollegi.kz/publ/42 - Коллеги- педагогический журнал
    
30. 
    openclass.ru/sub- Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
    

2. Александрова Г.В. Новое экологическое мышление: [Опыт экологического воспитания уч-ся Хотьковской ср.шк. по теме "Экология человека"]//Школа.–2002.– № 1.–С.15–17.–(Экология).

3. Алексеев С.В. Экологический вектор устойчивого развития современного образования//Экология в школе.–2008.–№ 1.–С.4–6.

4. Антипина О.Ф. Воспитание в системе образования//Экология в школе.–2010.– № 3.–С.11–13.

5. Антишина И.В. Организация и проведение школьных экологичес­ких экспедиций в контексте административного права/ И.В.Антишина, Д.А.Деларов//География и экология в школе XXI века.–2008.–№ 10.С.7–8.

6. Аргунова М.В. Создание школьного экологического мониторинга. Рекомендации по организации школьного экологического мониторинга: [опыт экологической школы № 1400 Москвы]//Справочник замести­теля директора школы.–2008.– № 9.–С.32–39; 2009.–№ 3.–С.70–77.

7. Ахмедова М.С. Экологические аспекты в произведениях Дж. Даррелла//Биология в школе.–2011.– № 4.–С.12–20.

8. Батербиев М. М. Формирование экологической компетентности через систему естественнонаучного образования / Батербиев М.М., Лушникова М.В.//Экология в школе.–2009.–№ 4.–С.6–9.

9. Белова Н.И. "Царь-золотарь": [педагогическая мастерская по выстраиванию концепции семейного и школьного воспитания экологически грамотного и деятельностного Гражданина планеты Земля]//Биология в школе.–2006.– № 1.–С.33–37.

10. Бобылева Л.Д. Беседы со школьниками: [методика подготовки и проведения]//Биология в школе.–2004.–№ 5.–С.47–51; № 6.–С.65–69.– (Внеклассная работа).– Беседа "Поможем природе".

11. Вережникова О. Экологические подростки: Научно-исследователь­ская деятельность – шанс изменить судьбу: [опыт работы научного общества учащихся школы-интерната № 1 г.Сарова]//Учительская газета.–2006.–№ 22 (30 мая).–С.14.– Организация работы предметных секций.

12. Винокурова Н.Ф. Развитие школьного геоэкологического обра­зования как условие формирования у учащихся экогуманистического мировоззрения//География и экология в школе XXI века.–2004.– № 1.–С.33–42.– (Теория и методика обучения и воспитания).

13. Гагарин А.В. Воспитание природой: [разработки развивающих познавательно-игровых занятий]//Биология в школе.–2003.–№ 3.–С. 16–20;№ 4.–С.17–22.

14. Глебова О.В. Городские ландшафты как средство формирования экологической культуры: [практикумы]//География и экология в школе XXI века.–2006.–№ 4.–С.48–52.

15. Глуздов В.А. Концепция экологического образования учащихся Нижнего Новгорода/ В.А.Глуздов, Н.Ф.Винокурова, В.В.Николина//География и экология в школе XXI века.–2004.–№ 4.–С.42–47.

16. Голов В.П. Полевые исследования со школьниками – необходимое условие формирования экологического типа сознания/ В.П.Голов, А.П.Новиков, И.В.Хомутова//География в школе.–2004.– № 1.–С.46–53.

17. Головнер В.Н. Экологическая экспедиция школьников //Химия в школе.–2005.–№ 5.–С.68–76.

18. Гришкин В. Проект по экологическому образованию "По следам Робинзона": [создание электронного справочника]//Школьное планирование.–2007.– № 6.–С.51–68.

19. Груздева Н.В. Экологическое образование в школе как прост­ранство самореализации педагогов и учащихся: Из опыта работы ГОУ № 95 г.Санкт–Петербурга/ Груздева Н.В., Сидорова Н.А.//Экология в школе.–2008.–№ 1.–С.26–30.– Компоненты экологической культуры.

20. Дагбаева Н. Экологическое воспитание школьников с помощью Интернета//Воспитание школьников.–2005.–№ 1.–С.22–23.

21. Дежникова Н.С. Экологическое воспитание в контексте социо­культурной динамики//Педагогика.–2002.–№ 10.–С.51–56.

22. Демидов В.А. Проект "Экологическая тропа": Теоретическое обоснование и практическая реализация//Биология.–2009.– № 2.–С.26–28; № 3.–С.32–35.

23. Демидова Н.Н. Урок-практикум "Реки России – экологические проблемы и пути их решения": [цель урока: формирование экологической культуры учащихся]//География в школе.–2009.– № 7.–С.53–56.

24. Дзятковская Е.Н. Культурологический подход к общему эколо­гическому образованию/ Е.Н.Дзятьковская, А.Н.Захлебный //Педагогика.–2009.–№ 9.–С.35–43.

25. Егоренков Л. Внеурочная природоохранная деятельность школь­ников//Сельская школа.–2001.–№4.–С.82–85.

26. Егоренков Л. Практический курс экологии: [Формы общественно­ полезной природоохранной деятельности уч-ся]//Сельская школа.– 2001.–№5.–С.73–78; 2002.– № 1,2,5,6.– Создание экологической тропы, сбор лекарственного сырья, составление карт.

27. Емельянова М. Изучение опыта общения воспитанников с приро­дой: (Тесты для учеников среднего школьного возраста)//Воспита­ние школьников.–2006.–№ 5.–С.35–36.

28. Емельянова Н.В. Экологическое воспитание с помощью нетради­ционных форм работы//География и экология в школе XXI века.–2009.– № 4.–С.61–69.– Клуб "Зеленый патруль" (направления работы, устав); Работа школьного лесничества "Берегиня"; Работа школьного музея леса (темы экскурсий, темы уроков-лекций).

29. Ермаков Д.С. Профессия – эколог: [интерактивное занятие]/ Д.С.Ермаков, А.И.Клычкова//Биология в школе.–2009.– № 4.–С.42–45.

30. Ефремов К. Самое время соединить экологическое и трудовое воспитание//Народное образование.–2006.– № 6.–С.134–137.

31. Ефремов К. Теория и практика экологизации образования//Народное образование.–2005.–№ 8.–С.110–120.– Развитие экологичес­кого сознания: варианты подходов; Места возможной реализации воспитания и пропаганды.

32. Заикина Е. Жизнь зависит от нас: Формирование экологической ответственности//Классное руководство и воспитание школьников.– 2009.– № 10.–С.12–15.– Диагностика: методика "Эзоп". Формы работы.

33. Зайцев Н. Школа экологической грамотности и культуры: [опыт школы № 3 г.Тихвина]//Директор школы.–2008.– № 3.–С.83–88.

34. Залецкая Н.Ю. Роль сказок в экологическом образовании: [примеры]//Дополнительное образование и воспитание.–2009.–№ 3.– С.39–42.

35. Захарова В.Н. Организация исследовательской деятельности в рамках летнего эколого-компьютерного лагеря: Из опыта работы СОШ № 4 г.Заинск/ Захарова В.Н.и др.//Экология в школе.–2009.– № 2.–С.13–14.– Задачи, план мероприятий.

36. Зебзеева В.А. Детская субкультура – источник экологического развития личности ребенка: [формы работы с детьми в плане их экологического развития]//Начальная школа плюс до и после.–2008.– № 7.–C.12–14.

37. Зорин С.С. Эстетическое воспитание детей природой//Эколо­гия в школе.–2010.– № 3.–С.5–10.

38. Игнатьева В.А. Экология в этносе как средство воспитания бережного отношения к природе//Дополнительное образование.–2004.–№ 4.–С.14–20.

39. Игумнова Е.А. Программы по экологии: технологическое руко­водство//Педагогические технологии.–2007.– № 4.–С.64–70.– Модель выпускника средней школы с высоким уровнем экологической культуры

40. Игумнова Е.А. Личный опыт общения учащихся с природой как ресурс для формирования умения задавать вопросы//Биология в школе.–2011.– № 5.–С.48–54.

41. Истратова Ю.В. Организация деятельности школьного детского объединения "Ромашка": [экологическая дружина Ревякинской школы Тульской обл.]//Научно-методический журнал зам. директора школы по воспитательной работе.– 2005.– № 3.–С.53–59.– Устав дружины; Единая система общественных поручений; Система разновозрастных отрядов.

42. Камакин О.Н. Программа экологического воспитания "Зеленый мир"//Классный руководитель.–2006.–№ 3.–С.77–80.

43. Камакин О.Н. Классный час для 5–8-х классов "Домашняя экология"//Классный руководитель.–2006.–№ 3.–С.122–124.

44. Камакин О.Н. Классный час для 5–8-х классов "Домашняя экология"//Классный руководитель.–2008.– № 3.–С.88–90.

45. Катайцева Р.А. Методические основы создания эколого-краеве­дческой тропы//География в школе.–2008.–№ 7.–С.58–59.

46. Кельбас Р.В. Роль учебно-опытного участка в экологическом образовании и воспитании школьников//Дополнительное образование.–2004.–№ 4.–С.11–12.

47. Ковалева М.Е. Зачем ребенку домашнее животное: [рекомендации родителям]//Справочник классного руководителя.–2009.–№ 1.–С.30–38.

48. Ковязина А.А. Основные элементы экологической оценки//Экология в школе.–2009.– № 2.–С.8–9.– Требования экологического образования и воспитания.

49. Козлова Н.Б. Образовательная программа "Экологическое краеведение"//География и экология в школе XXI века.–2008.–№ 2.–С.71–76.–(Внеурочная работа).– Учебный план на 3 года.

50. Копилец Е.В. Проект "Суд над вулканизмом" – пример техноло­гизации воспитания экологических ценностных ориентаций школьников//География и экология в школе XXI века.–2009.–№ 9.–С.63–69,73.

51. Коровкина Н.Н. Учебная экологическая тропа: [опыт гимназии № 4 г.Истры]//География в школе.–2003.–№ 3.–С.57–58.

52. Королик В.В. , Мелкадзе О.В., Булацева М.Ю. Экологические факторы, формирующие здоровье школьников Москвы//Биология в школе.–2010.– № 8.–С.12–19.

53. Кудимова В.В. Птицы разные нужны, птицы разные важны//Дополнительное образование и воспитание.–2010.– № 11.–С.53–55.– День птиц.

54. Кудрявцев В. Совет живых существ: Методика становления эмоционально-ценностного отношения учеников к природе//Учитель года: лучшее от лучших.–2002.– № 2.–С. 32–37.– (Звездный опыт).

55. Кудрявцев В.Н. Изменение ценностных ориентаций учащихся по отношению к природе как фактор воспитания и развития личности//География в школе.–2002.– № 3.–С.42–51.– (Методика и опыт).

56. Кукушкина В.В., Пхоммачак О.В. Школьная студия "Ноосфериум": [содержание работы]//Школа.–2002.– № 1.–С.12–14.– (Экология).

57. Куприна Н. Народные календарные праздники и обряды как средство экологического воспитания детей//Воспитание школьников.–2005.–№ 4.–С.30–34.– Цикл занятий "Времена года в русском фольклоре".

58. Курочкина О.Н. Формирование экологической культуры учащихся//Справочник заместителя директора школы.–2009.–№ 1.–С.41–46.

59. Кученёва Г.Г. Игра в экологическом образовании: гербарные игры/ Кученёва Г.Г., Королева А.Е. //Исследовательская работа школьников.–2007.– № 4.–С.88–91.

60. Лазарева Л.В. Экологическое воспитание учащихся на уроках физики//Физика.–2005.–№ 10.–С.11–12.

61. Ласточкин А.Н. Непрерывное экологическое образование: государственному делу государственную поддержку /А.Н.Ласточкин, В.В.Дмитриев, А.И.Жиров//География в школе.–2003.–№ 10.–С.19–28.

62. Латохин Д.А. Гуманитарное экологическое образование и воспитание: цели, задачи и содержание//Начальная школа плюс до и после.–2008.– № 11.–С.95–96.

63. Лисицкая Е.А. Экологическое воспитание младших школьников средствами школьного музея/ Е.А.Лисицкая, И.В.Остапенко//Начальное образование.–2008.–№ 1.–С.8–12.

64. Литвинова Л.С. Развитие экологической культуры детей в образовательных учреждениях/ Л.С.Литвинова, О.Е.Жиренко//Воспитание детей и молодежи.– 2008.– № 1.–С.36–47.– Методика организации школьного экологического объединения; Линейка, посвященная началу экологического месячника; Пресс-конференция "Значе­ние и охрана почв"; "Наши природные лекари" (устный журнал).

65. Ловецкий Г.И. Правовая культура в экологическом воспитании: [тема в курсе биологии] /Г.И.Ловецкий, И.В.Карпова//Открытая школа.–2006.–№ 3.–С.56–59.

66. Макеева М.В. Экологическое воспитание на уроках химии: Выступление на IX московском педагогическом марафоне учебных предметов 31 марта 2010 года//Химия.–2010.–№ 14.–С.6–12.– Система форм и методов экологического воспитания в школе. Темати­ческое планирование уроков химии с элементами экологического содержания: 8–11 кл.

67. Макеева М.В. Воспитание экологической культуры на уроках химии//Химия.–2009.–№ 19.–С.13.

68. Максимова С.М. Организация экологического воспитания //Физика.–2004.–№ 27–28.–С.40–44.

69. Мерзлякова Н. Программа краеведческой экспедиции "Малые реки Удмуртии": [экологическое воспитание]//Школьное планирование.– 2009.–№ 2.–С.96–103.– Паспорт программы. Содержание программы.

70. Мизева И.А. "Экологическое право": Пресс-конференция//Право в школе.–2004.–№ 4.–С.28–29.

71. Минизянова Р.Р. Психолого-педагогические основы экологичес­кого воспитания и образования//Экология в школе.–2009.– № 2.–С. 4–7.

72. Минченков Е.Е. Вклад школьного курса химии в экологическое воспитание учащихся: Лекция 21 курса "Практическая дидактика"//Химия: методика преподавания в школе.–2004.–№ 3.–С.19–26.

73. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экологические проблемы городского транспорта//Биология в школе.–2011.– № 5.–С.41–47.

74. Митина Е.Г. Мурманский океанариум: опыт формирования эколого-образовательной среды/ Е.Г.Митина, Л.П.Мусинова //Биология в школе.– 2008.–№ 7.–С.17–20.– Примеры планирования учебных модулей; Пример планирования урока биологии на базе океанариума; Разделы программы.

75. Модель экологической школы: [опыт СОШ № 3 г.Тихвин]//География и экология в школе XXI века.–2008.–№ 10.–С.9–21.– Модель учебно-воспитательного процесса.

76. Пахомова Т.Н. Эколого-краеведческая работа с учащимися в природе/ Т.Н.Пахомова, В.И.Пахомов//Биология.–2004.–№ 16.–С.14–17; № 17.–С.28–31; № 18.–С.28–31;№ 19.–С.28–32.

77. Петрищева Г.С., Дзагоева Е.А., Цехановская Н.А. Эколого-­краеведческое образование и пути его реализации//Биология в школе.–2010.–№ 9.–С.60–63.– Учебное пособие краеведческой напра­вленности для учащихся средних классов общеобразовательных учреж­дений "Бийсковедение. Природа и человек".

78. Петунин О. Основа экологического воспитания – ответственное отношение к природе/ О.Петунин, А.Мжельская//Народное образо­вание.– 2005.– № 8.–С.121–127.– Показатели наличия экологических знаний у старшеклассников в соответствии с уровнем сформированно­сти экологической ответственности.

79. Петунин О.В. Проблема формирования экологической ответстве­нности школьников/ О.В.Петунин, А.А.Мжельская //Инновации в образовании.–2005.–№ 5.–С.58–66.

80. Пономарева Т. Деловая игра "У реки": [имитационная игра в рамках комплексной программы экологического воспитания детей]//Воспитание школьников.–2004.–№ 5.–С.39–40.

81. Потапова Э.А. Зеленая книга пришкольного участка: [экологи­ческая тропа для I–V классов]//Биология в школе.–2008.– № 5.–С. 33–40.–(Внеклассная работа).– Примеры заданий.

82. Поташева В. Патриот и гражданин – Терентий Семёнович Мальцев Уроки гражданского воспитания: [опыт шк. № 8 г.Шадринска]//Русская национальная школа.–2008.–№ 6.–С.33–37.– Мальцевские уроки; программа; Устный журнал "Секреты долголетия Терентия Мальцева".

83. Прутченков А.С. Ключевые компетенции в экологическом воспи­тании//Школьные технологии.–2008.–№ 6.–С.46–54.

84. Пушкарёва Л. Экологическое воспитание на уроках естествен­нонаучного цикла//Русская национальная школа.–2008.–№ 6.–С.38–43.– Экологический месячник; Экологический эрудицион: тема "Свалка по имени Земля" (ход мероприятия).

85. Радзевич Н.Н. Проблемы формирования идеологии экологического императива//География в школе.–2002.– № 8.–C.38–42.

86. Ракитина Н.Г., Шахнович В.И. Из опыта организации экологи­ческой экспедиции//Биология.–2002.– № 29.–С.4.– (Копилка опыта).

87. Родионов А.В. Формирование эколого-образовательной среды школы//Биология в школе.–2007.– № 2.–С.48–50.

88. Рубцова В. Экологическая смена "Экодром": Летний оздоровите­льный лагерь дневного пребывания/ В.Рубцова, С.Юрьева//Школь­ное планирование.– 2009.– № 2.–С.121–128.– Основное содержание. Учебно-тематический план. Учебные экскурсии. План работы экологи­ческой оздоровительной смены "Экодром".

89. Рыбцова Л.Н. Проведение анкетного опроса в образовательном учреждении//Справочник заместителя директора школы.–2008.–№ 5.–С. 19– 41.– Виды анкетного опроса; Виды вопросов; Построение, оформление анкеты; Анкета для учащихся по теме "Экологическая культура учащихся"; Анкета для учителя экологии; Анкета для родителей.

90. Секретарева С.Р. Система экологического воспитания школьни­ков: [опыт школы № 9 г.Асбест]//Справочник классного руководи­теля.– 2009.– № 12.– С.11–20.– Положение об экологическом отряде школьников.

91. Синчукова О.А. Программа экологического воспитания школьни­ков//Научно-методический журнал зам. директора школы по воспи­тательной работе.–2005.–№ 3.–С.46–47.

92. Смирнова Г.С. Экологическая развивающая экскурсия [в центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды]//Физика в школе.–2003.–№ 4.–С.19–20.

93. Табуева Э.М. Экологическое образование как фактор формиро­вания культурного потенциала личности//Химия в школе.–2004.– № 5.–С.18–21.

94. Тюмасева З. Почему экологическое образование не выполняет свою основную функцию//Народное образование.–2003.–№ 2.–С.50–57.

95. Ускова Н. Руководим совместной деятельностью младших и старших школьников, или Немного о преемственности в воспитании//Воспитательная работа в школе.–2008.–№ 7.–С.140–142.– Сценарий игры для 3–4 кл. "Экологическое путешествие".

96. Учебно-методическое обеспечение курса "Экология Москвы и устойчивое развитие" в 2008/09 г. //Биология.–2008.– № 13.–С.13–28.– Н.Г.Ракитина Новые технологии в курсе "Экология и устойчивое развитие Москвы"; И.А.Шапошникова. Внеурочная деятельность по формированию единого экологического пространства; Л.А.Избякова. Формирование экологической культуры через неформальные виды деятельности.

97. Федорова Л.В. Локальный экологический мониторинг: Проект программы//Биология в школе.–2004.–№ 3.–С.52–56.–(Внеклассная работа).– Тематический план.

98. Федосов А.Ю. Информационно-коммуникационные средства подде­ржки воспитательного процесса и их применение в экологическом воспитании школьников//Информатика и образование.–2008.–№ 5.–С.109–111.

99. Федотова Е.А. Классы на открытом воздухе: [опыт экологичес­кого воспитания школы № 864 г.Москвы]/ Е.А.Федотова, Л.А.Чеснокова//Биология.–2005.–№ 15.–С.13–15.

100. Фелюкова Е.Н. Внеклассное занятие по оригами, экологии, технологии и ИЗО в начальной школе "По синему морю к зеленой земле."//Экология в школе.–2010.– № 3.–С.24–26.

101. Феодосова Т. "Друзья радуги", "Зеленая планета" и другие способы экологического образования: [опыт школы № 12 г.Братска]/ Т.Феодосова, Н.Молчанова//Директор школы.–2008.–№ 1.–С.69–72.– Социальные проекты экологического содержания.

102. Фертикова Н.С. Экологический практикум как вспомогательный компонент становления экологического сознания //Детство.–2004.–№ 2.–С.37.

103. Фомина Е. Общешкольный фестиваль искусств "День журавля": [тема: охрана природы родного края]//Воспитательная работа в школе.–2008.–№ 6.–С.101–109.– Программа.

104. Формирование экологической культуры средствами музейной педагогики: [школьный краеведческий музей СОШ № 930 Москвы]//Биология в школе.–2008.– № 5.–С.40–43.

105. Хайбулаева У.М. Формирование экологической культуры стар­шеклассников/ У.М.Хайбулаева, Г.Г.Недюрмагомедов, В.Н.Цатуров//Педагогика.–2008.–№ 3.–С.17–22.

106. Хорошилов А., Семенкова В. Неделя экологии: [Программа]//ОБЖ. Основы безопасности жизни.–2001.–№10.–С.55–58.– Сценарий КВН эрудитов экологии.

107. Хусаинов З.А. Основы формирования экологической культуры учащихся//Инновации в образовании.–2005.–№ 2.–С.66–72.

108. Хусаинов З.А. Роль географии в формировании экологической культуры учащихся//География и экология в школе XXI века.–2006.–№ 9.–С.45–47.

109. Церцек Н.Ф. Экологическое образование в новом Федеральном законе РФ "Об охране окружающей среды" (янв.2002г.)//Биология в школе.–2002.– № 3.–С.5–6.

110. Шайхутдинова С.А. Учимся, играя: [экологические игры в экологическом воспитании]//Экология в школе.–2009.– № 2.–С.9–11.– Городская эколого-познавательная игра для учащихся 3 кл.; Варианты заданий городской игры "Кладовая солнца".

111. Шамаева А. От "отчего дома" – к "Планете людей": [опыт экологического воспитания в лицее № 66 г.Липецка]//Воспитание в школе.– 2008.– № 1.–С.103–108.– Программа "Галактика"; Программа краеведческой экспедиции "Уголок России – отчий дом".

112. Шамаева А.М. Сохраним планету Земля!: [опыт работы по эколо­гическому воспитанию в лицее № 66 г.Липецка и летнем школьном лагере]//Дополнительное образование и воспитание.–2006.–№ 4.–С.28–32.

113. Шаповалова Л.Т. Формирование умения рационального природо­пользования//Биология в школе.–2006.–№ 8.–С.48–50.– Система уроков, классных часов и внеклассных мероприятий по формированию умения рационального использования природных ресурсов.

114. Шаронова Е.Г. Экологическое воспитание в семье//Классный руководитель.–2004.– № 6.–С.19–22.

115. Шиповская Т.Н. Дом, открытый для творчества: [опыт модели воспитательной системы "Экология души" в школе № 11 г.Алексина]//Научно-методический журнал зам.директора школы по воспитательной работе.–2005.–№ 5.–С.42–47.

116. Шклярова Ж.А. Ученик и учитель в процессе интеграции базо­вого и дополнительного экологического образования и воспитания детей//Классный руководитель.–2002.– № 6.–С.57–59.

117. Школьный экологический журнал: [подборка материалов]//Экология в школе.–2009.–№ 4.–С.1–8 вкладки "Школьный экологический журнал". – А.А.Чернова. Деловая игра "Экологический аукцион" (для уч-ся 8–9 кл.); М.С.Горохова. Джинн XXI века: экологическая игра.

118. Экология: [от состояния окружающей среды до экологии души: подборка материалов]//Здоровье детей.–2008.–№ 22.–С.3–40.– Н.Семина. Все зависит от нас (экология и душа, экология души); И.Александрова, Е.Лапонова. Среда обитания (школа); О.Кузнецова. Братья наши меньшие; С.Алибаева. Берегите Землю! Берегите.: Прик­ладной интегрированный урок биологии-литературы в 10 кл.; А.Иванова. Наш общий дом: Сценарий слета школьных экологических отрядов; Н.Парницына-Курбатова, В.Курбатов. Экология души (техно­логия ценностно-смыслового самоуправления в Школе здоровья № 1804 Москвы: литература, рекомендуемая для изучения на занятиях прак­тической философии; система духовно-нравственного развития в начальной школе).

119. Экология: [подборка материалов]//Биология.–2009.– № 21.–С.2–23; № 22.–С.31–39.– С.В.Зуева. Защита атмосферного воздуха от загрязнения: Экологическое мероприятие; И.А.Колесникова. Городские школьники и природа (анкетирование учащихся 8–9 классов).

120. Я иду на урок: [подборка материалов]//Биология.–2008.– № 14.–С.2–42.– Т.М.Логинова. Особенности строения клеток эукариот; А.М.Григорова. Структурная организация живых организмов (9 кл.); З.В.Родионова. Фабрика биологических звезд (конкурс); И.И.Лебедева. Сценарий экологического вечера "Судьба Земли в твоих руках" (литературно-музыкальная композиция); Е.С.Кидямкина. Экологический вечер "Природа просит помощи"; Т.О.Ашчян "Дерево знаний" (игровая форма повторения материала на уроке); О.Э.Анацко. Ответственность человека за прирученных животных (урок естествознания в 5-м классе); О.А.Борзунова. Звездный час (урок­-игра); В.Г.Голято. Класс Двудольные (технологические карты по ботанике (учебная программа Н.И.Сонина); И.Г.Федорова. Краски жизни (занятие экологического кружка); Л.Ю.Малюшкова. Конкурс эрудитов (6–7 кл.).