Программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания у педагогического персонала дошкольного образовательного
жүктеу/скачать 1,58 Mb. Pdf көрінісі
|
Образцова Е.В.
| Цель программы:
формирование самосознания педагогов и развитие навыков саморегуляции Критерии эффективности: 1.Снижение доли педагогов с признаками эмоционального выгорания. 2.Снижение у педагогов количества симптомов эмоционального выгорания 3.Овладение педагогами способами саморегуляции и преодоления эмоциональной напряженности. Программа реализуется на базе ДОУ Челябинской области с 2016 года по 2017 год. Перед началом реализации программы проводится первичная диагностика, основной целью которой является определение уровня эмоционального выгорания у педагогов. Именно с этими показателями мы будем сравнивать показатели контрольной диагностики. Констатирующая и контрольная диагностики проводятся в групповой форме, воспитатели заполняют карту ответов по методике В.В. Бойко «Уровень эмоционального выгорания». Понятие «эмоциональное выгорание» включает в себя 3 основные составляющие: – эмоциональную истощенность (чувство эмоциональной опустошенности, усталости); – деперсонализацию (цинизм), (негуманное отношение к воспитанникам); – редукцию профессиональных достижений (упрощение эмоциональной сферы общения с детьми, родителями, коллегами по работе, возникновение чувства некомпетентности в профессиональной сфере, осознание неуспеха в ней). После проведения первичной диагностики по методике В.В.Бойко проводится консультирование в индивидуальной и групповой форме на предмет осознания педагогами своих симптомов синдрома «эмоционального 74 выгорания» по каждому их трех составляющих и стимулирование мотивации желания педагогов участвовать в коррекционно-развивающей работе . Далее следует реализация практического этапа: проведение групповых занятий, цикл которых включает в себя теоретические основы и практические упражнения. Введение занимает 10% времени каждого занятия и предполагает определенные ритуалы «входа» в тематическое пространство, здесь применяются разнообразные приемы: использование слайдов, видео- презентации, вводное слово, приветствие, любопытство и интрига для того, чтобы заинтересовать и вовлечь группу педагогов в работу, включить в деятельность, независимо от первичного настроения. Ключевая роль специалиста, который реализует данную программу в создании обучающей среды, в понимании сути процесса научения. Все учатся по-разному, и важно создать такую среду, позволяющую каждому участнику (педагогу) раскрыть свой потенциал. Важно поддерживать каждого, поощрять к участию, при этом самому быть очень уверенным, чтобы руководить группой и помогать приходить участникам к собственным решениям, уметь задавать правильные вопросы для получения обратной связи. Практическая основная часть представляет собой ролевые игры, упражнения, связанные с реальностью, имеющие глубину, которые побуждают участников к активному включению в работу. Теоретическая информация для педагогов ясна и понятна, основная жүктеу/скачать 1,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|