Программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания у педагогического персонала дошкольного образовательного
жүктеу/скачать 1,58 Mb. Pdf көрінісі
|
Образцова Е.В.
|
78 Заключение Синдром эмоционального выгорания – это долговременная стрессовая реакция или синдром, возникающий вследствие продолжительных профессиональных стрессов средней интенсивности. Процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной и физической энергии воспитателя, проявляющийся в симптомах эмоционального, умственного истощения, физического утомления, личной отстраненности и снижении уровня удовлетворения исполнением своей работы. Проявление синдрома эмоционального выгорания приводит к агрессивности, пессимизму, тревожности и другим неблагоприятным условиям. Как следствие, снижается эффективность профессиональной деятельности. Нарастающее чувство неудовлетворенности профессией ведет к снижению уровня квалификации и обусловливает развитие процесса психического выгорания. Ведущим компонентом коррекционной программы является психолого- педагогический тренинг. На основе когнитивного подхода в предлагаемой модели обучения используется техника направленной на изменение иерархии личностных ценностей, предложенной Р. Мак Маллин. Как возможный вариант этого метода, целесообразно использовать упражнения, направленные на изменение и перестройку человеческих ценностей, что облегчает упражнение и отражает принцип диагностической и коррекционной работы. Участники в рамках данной программы имеют возможность обсуждать приоритеты своих ценностей, Основой профилактики выгорания устанавливает отношение человека к своей профессиональной деятельности. Задача каждой работы есть определенные неприятные моменты и потенциал для присутствия на звонок, в достижении удовлетворенности и чувства профессиональной гордости. 79 В разработке и организации проведения психолого-педагогической коррекционной программы был использован метод построения «дерева целей»– совокупность целей системы, в которой выделены генеральная цель и подчиненные ей подцели первого, второго и последующего уровней. Модель психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания педагогов дошкольного образования состоит из: теоретического блока, диагностического блока, коррекционного блока и аналитического блока. Определение синдрома эмоционального выгорания педагогов дошкольного образования показала высокий уровень наличия признаков эмоционального выгорания. В фазе «резистенции» воспитатель испытывает усталость в борьбе в связи с нарастающим стрессом, наблюдается снижение общего энергетического тонуса, происходит ослабление нервной системы. В фазу «истощения» воспитатель впадает по причине того, что эмоциональное выгорание становится неотъемлемой частью личности. К наиболее часто выявляемым симптомам у воспитателей относятся: неадекватность в эмоциональном реагировании, нравственно-эмоциональная дезорганизация, эмоциональный дефицит. Выражаются данные симптомы в следующем: – в неадекватном избирательном эмоциональном реагировании; – экономичном проявлении эмоций; – использование эмоций ограниченного регистра и умеренной интенсивности; – возникновение потребности в самооправдании; – снижение уровня эмпатии. У воспитателей в достаточной степени выражены такие стороны «эмоционального выгорания» как «Деперсонализация» и «Эмоциональное истощение»; по шкале «Редукция личностных достижений» несколько минимизирует данный процесс и в целом воспитатели показывает незначительный уровень профессионального (эмоционального) выгорания. 80 По результатам констатирующего этапа исследования и изучения теоретического материала были получены данные, на основании которых была разработана программа психологической коррекции эмоционального выгорания воспитателей. Программа была реализована на базе ДОУ Челябинской области с 2016 года по 2017 год. В ходе исследования на контрольном этапе проведено сравнение данных диагностики констатирующего и контрольного этапов. Достоверность различий было определено с помощью статистического критерия Т-критерий Вилкоксона. Различия в уровнях выборок начальных показателей выявления синдрома эмоционального выгорания на начальном этапе исследования и после апробации программы «Психолого- педагогической коррекции эмоционального выгорания педагогического персонала дошкольного образовательного учреждения» можно считать существенными. Анализ результатов проведения программы психолого-педагогической коррекции достигнута поставленная цель – снижение уровня эмоционального выгорания педагогов дошкольного образования. Обратная положительная связь от участников программы также свидетельствует о положительной динамике эмоционального состояния воспитателей. Результаты анализа полученных данных свидетельствуют об эффективности разработанной коррекционной программы. По итогам проведения психолого-педагогической коррекции цель – снижение уровня эмоционального выгорания педагогов дошкольного образования – реализована. Получена обратная положительная связь от участников психолого-педагогической коррекции. по результатам теоретического анализа литературы и практического исследования синдрома выгорания у педагогов дошкольного образования Челябинской области исследования были составлены рекомендации по психологической профилактике эмоционального выгорания воспитателей, которая заключена в соблюдении следующих условий работы: 81 – расстановка приоритетов в работе; – выходной день раз в неделю, когда человек занимается лишь тем, что хочет; – анализ беспокоящих проблем и выбор пути их решения; – использование методов: саморегуляции, психологической разгрузки, аутогенная тренировка, управление своими чувствами и эмоциями. Эффективность разработанной программы определена по следующим показателям: 1.Снижение доли педагогов с признаками эмоционального выгорания. 2.Снижение у педагогов количества симптомов эмоционального выгорания 3.Овладение педагогами способами саморегуляции и повышения эмоционального благополучия. Таким образом, гипотеза исследования, согласно которой эмоциональное выгорание у педагогов дошкольного образования изменится при проведении психолого-педагогической коррекции, – подтверждена. |