Программа «Русский язык в детском саду»

В заключении хочу отметить что целью данной работы являлось раскрыть основные возможные направления преподавания русского языка детям дошкольного возраста.

Для достижения цели были изучены труды как отечественных, так и российских авторов по данной проблеме.

Таким образом применяемые игры в данной программе – это ориентированная на зону ближайщего развития игра, совмещающая педагогическую цель с привлекательным для ребенка мотивом деятельности.

Важнейшее условие успешности обучения – активизация речемыслительной деятельности детей и вовлечение их в иноязычное общение. Необходимо постоянно менять порядок речевых действий (порядок вопросов, обращений, названий предметов и т.д.), чтобы дети реагировали на смысл слова, а не запоминали звуковой ряд механически.

При повторении игр нужно обязательно делать ведущими, активными участниками разных детей, чтобы хотя бы по одному разу все дети выполняли предусмотренные учебной задачей речевое действие.

Чтобы предупредить утомление, потерю интереса у детей, преподаватель должен каждые 5 – 7 минут занятия проводить игры с элементами движения, с командами на русском языке.

Родители поддерживали ранее обучение русскому языку, мотивируя это тем, что его изучение способствовало развитию речевой инициативы ребенка. Они считали, что занятия русского языка не утомляло детей, напротив, ждали его с нетерпеньем.

По анкетам многих родителей, дети четырех – шести лет продолжали языковые игры дома со своими игрушками. Это говорило о большом интересе к предмету.

Воспитатели и родители отмечали не только образовательную и развивающую ценность обучения, но и его действенную воспитательную направленность: в игре, в сказочных ситуациях развивалась эмоциональная сфера ребенка. На занятиях дети усваиали и элементы этикета, культуры общения.

Для того чтобы родители стали мне помощниками в деле обучения детей русскому языку, я проводила с ними определенную работу: рассказывала чем и как мы занимались на занятиях, что дети изучили, что они могли и знали. Вела специальную папку – передвижку для родителей. Из которой они узнавали пройденные слова и выражения по теме, что детей обязательно надо расспрашивать о прошедших занятиях. Об играх, о сказочных героях. Это помогает сохранить их интерес к предмету, давала советы о том, как развивать у детей внимание, память, фантазию. Организовала показ занятий, утренников перед родителями. Такая целенаправленная работа в саду и дома приносили успех и удовлетворение и детям и взрослым.

Нельзя сказать, что ни я, ни дети совсем не испытывали трудностей при освоении русского языка. Не все малыши вступали в игру. Они боялись заговорить, рассказать стишок, спеть песенку. Преодолеть трудности помогал индивидуальный подход к каждому ребенку. Хотя осуществить его в группе из 35 – 40 детей не так –то легко. Помощь в работе оказывали игрушки, яркие интересные иллюстрации, наглядные пособия, разнообразные ТСО – магнитафон и телевизор.

1. 
   «Программа обучения русскому языку в казахском детском саду»
   

2. 
   Г.С. Галеева «Примерные разработки занятий по русскому языку для национальных дошкольных учреждений и подготовительных классов»
   

3. 
   В.К.Павленко, Г.С.Галеева, М.А.Тюлебаева «Уроки русского языка в первом классе казахской школы»
   

4. 
   Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте дети!»
   

5. 
   Шанский Н.М. «В мире слов»
   

6. 
   А. К. Шакмина. «Организация учебного сотрудничества в процессе обучения дошкольников» Дипломная работа.
   

7. 
   Федоренко Л.П. «Принцип обучения русскому языку» Пособие для учителя.
   

8. 
   Послание президента РК Н.А. Назарбаева народу Казахстана. Стр 48-49.
   

9. 
   «Закон об языках» стр 12. Глава 3 статья 16.
   

10. 
    Государственный Образовательный Стандарт дошкольного воспитания и обучения Стр 9, 16.
    

11. 
    Программа обучения русскому в казахском детском саду
    

1. 
   Портрет автора .................................................................................................1
   
2. 
   Введение ...........................................................................................................2
   
3. 
   Пояснительная записка ....................................................................................4
   
4. 
   Программа русского языка .............................................................................8
   
5. 
   Примерное планиерование в средней группе .............................................11
   
6. 
   Разработки занятий в средней группе ..........................................................17
   
7. 
   Примерное планирование в подготовительной группе ..............................50
   
8. 
   Разработки занятий в подготовительной группе ........................................64
   
9. 
   Работа с родителями совместно с преподавателем физкультуры ...........143
   
10. 
    «Моя семья» работа с родителями и детьми .............................................150
    
11. 
    Конспект занятия «Праздник языка» .........................................................154
    
12. 
    Дополнительный материал к занятиям ......................................................158
    
13. 
    Пікір ...............................................................................................................183
    
14. 
    Автордың портреті .....................................................................................184
    
15. 
    Аннотация .....................................................................................................185
    
16. 
    Түсініктеме хат .............................................................................................189
    
17. 
    «Балабақшадағы орыс тілі» бағдарлама ....................................................192
    
18. 
    Ортанғы тобына арналған перспективалық жоспар .................................198
    
19. 
    Мектеп алды тобына арналған перспективалық жоспар .........................210
    
20. 
    Пайдалынған әдебиеттер ...........................................................................211