1. Менеджмент как особый вид профессиональной деятельности.
2. Зарубежные теории и концепции менеджмента.
3. Сущность и характерные черты современного менеджмента.
2.
История развития концепции менеджмента в образовании
1. История развития менеджмента в образовании
2. Концепции формирования теории образовательного менеджмента
3. Концепция формирования образовательного менеджмента от классического менеджмента
1. Понятие, цели и задачи педагогического менеджмента
2. Функции педагогического менеджмента
3. Принципы педагогического менеджмента
4.
Методы и организационные формы педагогического менеджмента
1. Классификация методов педагогического менеджмента
2. Организационные формы управления образовательными учреждениями
5.
Организационная структура управления образовательным учреждением
1. Понятие и сущность организационной структуры образовательного учреждения
2. Элементы, связи и принципы организационной структуры образовательного учреждения
3. Типы управляющих структур образовательного учреждения
6.
Планирование целостного педагогического процесса
1. Планирование в образовании
2. Виды и структура педагогических планов
3. Планы работы в учреждениях дополнительного образования
4. Технология составления планов
7.
Мониторинг целостного педагогического процесса
1. Понятие и сущность педагогического мониторинга
2. Этапы и формы проведения педагогического мониторинга
3. Виды педагогического мониторинга
4. Мониторинг как технология управления качеством обучения
8.
Управление инновационными процессами вшколе
1. Сущность и значение инноваций в управлении современной школой
2. Особенности инновационного управления в школе
3. Современные инновационные технологии в образовании
9.
Ведение школьной документации с использованием платформ «Kundelik», «СLassRoom» и «BilimLand».
1. Дистанционные технологии обучения как средство управления образовательным процессом в школе
2. Процесс разработки дистанционной программы обучения
3. Алгоритм оформления школьной документации с использованием платформы «Kundelik», Classroom и «BilimLand»
10.
Педагогический коллектив как объект и субъект управления
1. Понятие, сущность и структура педагогического коллектива
2. Педагогический коллектив как объект управления
3. Педагогический коллектив как субъект реализации компетентностной модели образования
1. Понятие и принципы педагогического общения
2. Педагогический такт как компонент нравственной культуры учителя
3. Педагогическая этика управления в школе
12.
Лидерство и лидерские качества менеджера в образовании
1.Что понимают под управлением?
2.Объясните значение понятий «управление» и «менеджмент»?
3.Что понималось первоначально под словом «management»? Какие существуют общепризнанные школы менеджмента? Что является привлекательными в них? Специфика национальной школы менеджмента?
4.Назовите основные принципы менеджмента.
1,3, 4, 7, 9
2.
История развития концепции менеджмента в образовании
1. Кто такой менеджер? Можно ли считать менеджером современного учителя, работающего в условиях активного вхождения школы в рыночные отношения?
2. В чем специфика менеджмента в образовании?
3. Что является предметом, продуктом, орудием, результатом труда менеджера образовательного процесса?
4, 5, 10, 12, 13, 16
3.
Менеджмент в образовании как теория и технология управления педагогическими системами
1.Раскройте сущность управления образованием.
3.Что являются объектами и субъектами управления?
4.Лежащее в основе педагогической теории управления понятие управление отражает несколько принципиальных моментов. Назовите их.
5.Что включает в себя управление образованием?
6.Назовите основные принципы управления и дайте характеристику каждому их них.
7.Классифицируйте принципы педагогического менеджмента по В. П. Симонову.
8.Назовите методы и формы управления педагогическими системами.
9.Назовите и охарактеризуйте функции управления педагогическими системами
2, 5, 9, 10, 14, 15, 20
4.
Методы и организационные формы педагогического менеджмента
1. Раскройте сущность управления образовательными системами.
2.Что включает в себя управление образовательными системами?
3.Назовите основные принципы управления образовательными системами и дайте характеристику каждому их них.
3, 8, 12, 15, 18,
5.
Организационная структура управления образовательным учреждением
1. В чем сущность и специфика организационной структуры управления образовательного учреждения?
2. Назовите основные элементы организационной структуры управления образовательного учреждения.
3. Назовите типы управляющих структур образовательного учреждения.
1, 2, 5, 15, 16, 17
6.
Планирование целостного педагогического процесса
1.Назовите общие требования к планированию работы образовательного учреждения.
2.Как определяется содержание плана работы школы?
3.Какие работы содержит констатирующая часть?
4.Какие работы содержит постановляющая часть?
5.Какие недостатки имеют в практике планирования педагогического процесса?
6.Задачи работы коллектива на год в зависимости от их сложности решаются через систему мероприятий, которые ложатся в основу содержания плана. Каковы его ведущие разделы?
4,5, 6, 7, 10, 11
7.
Мониторинг целостного педагогического процесса
1.Какую трактовку в последнее время имеет термин «мониторинг»?
2.Назовите ряд отличительных особенностей мониторинга.
3.Что выступают в качестве объектов мониторинга целостного педагогического процесса?
5.Что является главной целью мониторинга целостного педагогического процесса?
6.Сгруппируйте и разъясните сущность способов осуществления мониторинга целостного педагогического процесса.
7.В чем суть и содержание образовательного мониторинга?
8.Какие формы мониторинга существуют?
9.Назовите основные задачи мониторинга целостного педагогического процесса.
10.Какова роль метода наблюдения в мониторинге мотивации учения?
2, 3, 6, 10, 12, 14, 16, 18
8.
Управление инновационными процессами вшколе
1.Объясните сущность инновационной деятельности преподавателя.
2.Какие технологии относятся к инновационным технологиям обучения?
3.Какое обучение называется интерактивным в психологической теории?
4.С чем состоит сущность интерактивных технологий обучения?
5.Каковы роли обучающего и обучаемых, а также роль информации в интерактивных технологиях обучения?
6.На какие виды делятся все технологии интерактивного обучения?
7.Назовите и охарактеризуйте некоторые формы и методы технологий интерактивного обучения (Проблемная лекция, семинар-диспут, учебная и т.д.)
8.Объясните сущность методики кооперативного обучения (учебного сотрудничества, мозговой штурм, дидактическая игра).
2, 4, 7, 8, 9, 12, 17, 20
9.
Ведение школьной документации с использованием платформ «Kundelik», «СLassRoom» и «BilimLand».
1.Объясните сущность дистанционных технологий обучения.
2.Какие технологии относятся к дистанционным технологиям обучения?
10.
Педагогический коллектив как объект и субъект управления
1. Раскройте сущность управления педагогическим коллективом.
2.Что являются объектами и субъектами управления педагогическим коллективом?
3.Назовите основные принципы управления педагогическим коллективом.
1, 5, 9, 10, 14, 17, 20
11.
Педагогическое общение и этика управления
1.Объясните принципы педагогического общения в школе.
2. Назовите средства деятельности учения.
3.В чем состоит задача индивидуально-ориентированного подхода к учению?
4.Что является сущностной характеристикой рефлексивного управления?
5. Что лежит в основе технологии рефлексивного управления?
6. Назовите и разъясните суть конструктивных и неконструктивных воздействий преподавателя?
12.
Лидерство и лидерские качества менеджера в образовании
1.Раскройте природу и сущность лидерства.
2.Охарактеризуйте взаимосвязь власти, лидерства и менеджмента.
3.Рассмотрите проблему лидерства как одну из важных проблем педагогического менеджмента.
4.Рассмотрите стили управления в школе.
