Программами, включающий в себя систему форм, методов и средств
жүктеу/скачать 65,04 Kb.
|
sovremennye-tekhnologii-obucheniya-teoriya
- Бұл бет үшін навигация:
- Метод проектов
- Исходные теоретические позиции проектного обучения
ЛитератураБеспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989. Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: Учеб. Пособие. – М., 2000. Кларин В.М. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. - М.: Знание, 1989.- 75 с. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 2004. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Метод.пособие. – М.: Народное образование, 1996. http://www.ipkpro.aaanet.ru/ipk_texn.html Современные педагогические технологии Метод проектовЦель проектного обучения — создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышление. Исходные теоретические позиции проектного обучения:в центре внимания — учащийся, содействие развитию его творческих способностей; образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для учащегося, что повышает его мотивацию в учении; индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого учащегося на свой уровень развития; комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций учащегося; глубоко осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. жүктеу/скачать 65,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|