Системы действий преподавателя и учащихся. С целью выделения систем действий преподавателя и учащихся предварительно важно определить этапы разработки проекта. К настоящему моменту сложились следующие стадии разработки проекта: разработка проектного задания, разработка самого проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия. Раскроем сущность взаимосвязи обучающего и обучающегося.
Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе
Преподаватель проводит организационную работу по
объединению учащихся, выбравших себе конкретные подтемы и виды
деятельности
Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды
1.4. Подготовка материалов к
исследовательской работе
Если проект объемный, то преподаватель заранее
разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу
Отдельные учащиеся старших и
средних классов принимают участие в разработке заданий.
Вопросы для поиска ответа могут вырабатываться в командах с
последующим обсуждением группой.
1.5. Определение форм выражения итогов проектной
деятельности
Преподаватель принимает участие в обсуждении
Учащиеся в группах, а затем вместе обсуждают формы представления
результата исследовательской деятельности: презентация,
видеофильм, натуральные объекты…
2. Разработка проекта
Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся.стимулирует их
деятельность
Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству
деятельностью детей, учитывает их оценки
Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других.
Желательна групповая рефлексия
Возможные темы учебных проектов разнообразны как и их объемы. Можно выделить по времени три вида учебных проектов: краткосрочные; среднесрочные; долгосрочные, требующие значительного времени для поиска материала, его анализа и т.д.
В образовательном учреждении должны быть разные учебные проекты. Целесообразно было бы один проект в каждой группе делать комплексным. Что касается учебных предметов, то таких проектов должно быть достаточно много. Например, по истории, философии проектное обучение может быть построено на идее создания альтернативных документов и т.п.
