7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану;
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушы үшін: кірістірілген шарттардың операторларын біледі.
Оқушылардың көбі үшін: Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі. Кейбіроқушыларүшін:күнделікті өмірден қарапайым және
құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.
Бағалаукритерийлері
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі.
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға
мысалдар келтіреді.
Тілдікмақсаттар
Диалогтерменжазуүшінпайдалысөзтіркестері:
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болады?
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға қандай мысалдар келтіре аласыңдар?
Құндылықтарғабаулу
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
Пәнаралықбайланыстар
Математика.
Алдыңғыбілім
Тармақталу алгоритмдерін программалау.
Сабақтыңбарысы:
Сабақтың кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурс- тар
Сабақтыңбасы 2 мин
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Бірбіріне жылы лебіздерін білдіру арқылы сыныпта психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.
Топтастыру. «Программалау»,
«Операторлар» деген ұғымдар бойынша оқушыларды топтастыру.
Парақтардың артқы жағына жасырын
жазылған сөздер арқылы 2 топқа бірігеді. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен
таныстыру.
Қағаз қиын- дылары.
Ұжымдықжұмыс Миға шабуыл әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болады?
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды
шарттарға қандай
мысалдар келтіре аласыңдар?
Жаңасабаққакіріспе: Оқушыларға жаңа бөлім бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы ақпараттарды оқуға бағытталады.
Сабақтыңортасы
Топтықжұмыс.Талдау
І топ: Кірістірілген шарт тексерудің
Дескриптор -Кірістіріл-
26 мин
Оқулықтан алған жаңа ақпараттарын пайдаланып, кірістірілген шарттарды қолданудың
3-нұсқасының құрылымдарына талдау жасайды.
программа кодына кірістірілген шарттардың қай
нұсқасына сәйкес келеді.
a=int(input())b=int(input())c=int(input())if a%2==0: ifb%2==1: k=b //celse: k=b//c;else: k=(a+b) %cprint (k)
ІІІ топ: Программа кодын талдай отырып, егер а=8; b=5; c=3 болса, программа экранға
қандай нәтиже шығаратынын анықтаңдар.
ген шарт тексерудің нұсқаларын- ың бірбірінен айырмашы- лықтарын салыстыра- ды.
Берілген программа кодына кірістірілген шарттардың қай нұсқасына сәйкес келеді.
Программа кодын талдай отырып, егер а=8;
b=5; c=3
болса, программа экранға қандай нәтиже шығараты- нын анықтайды. Бағалау: Топтар бір- бірін
«Меніңжұлдызым»әдісі арқылы жұлдызша- лар беру арқылы
бағалайды.
«Бір сөйлемментүйіндеу»әдісіарқылы төменде берілген сұраққа жауап береді.
«Программалау барысында кірістірілген шарттарды қолданудың маңызына баға бер».
Бағалау: Оқушылар сабақ басынан соңына дейінгі
«Меніңжұлдызым»әдісі арқылы жинаған жұлдызшала рын санайды.
Интерактив- ті тақтада көрсетілген бағалау шкаласына сәйкес өздерінің бағасын анықтайды. 5 жұлдыздан жоғары –Жарайсың!4 жұлдызша
– Жақсы! 3 жұлдызша
– Орташа! 3
жұлдызшада н төмені – Талпын!
Үйтапсырмасы Мақалажазамын. Шарт тексеру операторы мен кірістірілген шарттарды программалауда қолдану туралы «Информатика негіздері» журналына мақала жобасын дайында. Мақалаңа тақырып таңда. Мақалада шарт тексеру операторының программалау барысында қолдануы туралы әңгімелеп, өзің таңдаған бір-екі есептің программасын құру жолдарына тоқталып, шешу жолдарына түсініктемелер жаз.
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа
бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар
оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
