Бағалау Оқушылар бір- бірін «Жапондықбағалау» әдісіарқылы бағалайды.
Яғни «Дұрыскелісемін», «Толықтырамын,басқа көзқарасымбар», «Меніңсұрағымбар».
Оқулық. Компьютер.
(Т)Талдау Өлшем бірліктерін
«Кластер» әдісіарқылы топтастыру. Күнделікті тұрмыстағы өлшем бірліктерін қолданылуына қарай жіктеңдер.
Оларды ортақ қасиеттеріне қарай топтастырыңдар. Ақпаратты өлшеудің
қандай маңызы бар?
Дескриптор:
Тұрмыстағы өлшем бірліктерін қолданылуына қарай жіктейді.
Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Жапондықбағалау» әдісіарқылы бағалайды.
Яғни «Дұрыскелісемін», «Толықтырамын,басқакөзқарасымбар», «Меніңсұрағымбар.
Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы
7 мин Рефлек-сия
Сабақтыбекіту «Еркінмикрофон»әдісі Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беріп, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ақпаратты өлшеудің қандай маңызы бар?
Бір өлшем бірлігінен екіншісіне ауыстыруда қандай қиыншылықтар кездесті?
Мәтіндік ақпараттардың көлемін анықтап, өлшем бірліктеріне айналдыруда түсінбегендеріңді айт.
Ақпаратты жеткізу жылдамдығын есептеуде өлшем бірліктерін білу
қаншалықты маңызды?
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Жапондықбағалау» әдісіарқылы бағалайды.
Яғни «Дұрыскелісемін», «Толықтырамын,басқакөзқарасымбар», «Меніңсұрағымбар».
Үйтапсырмасы: 1 Гб ақпаратты желіде 512 секунд ішінде тасымалдасақ, онда ақпарат- ты тасымалдау жылдамдығы қандай болады?
Ақпараттық өлшем бірліктерін салыстыр. 1 Кбайт * 9000 бит
1536 бит * 1,5 Кбайт
100 Кбайт * 0,1 Мбайт
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен, нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
Құндылықтарғабаулудағымақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда
шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.