Р. С. Димухаметов
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора
Voprosy--otvet medsestram, Voprosy--otvet medsestram, Түйешева Т .Тест для 1 руб.контроля МАГИСТРАТУРА
|
ДЕЛОВАЯ ИГРА: «ЛАБОРАТОРИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ» Тема: Профессионально-педагогическая подготовка будущих педагогов к осуществлению воспитания современных школьников. Цель: Исследовать сложившуюся ситуацию в школе, выделить вопросы, требующие особого внимания директора и его заместителей, найти пути реше- ния этих вопросов. Разработать программу развития … (например, ученическо- го самоуправления). Организация: Из группы обучающихся создаются три-четыре «лаборато- рии» по 5-7 человек в каждой, выдается алгоритм к составлению целевой ком- плексной программы формирования (развития) ученического самоуправления и предоставляются неограниченные полномочия (карт-бланш) на творчество. 232 В каждой лаборатории избираются: заведующий, старший и младший научные сотрудники. В группе избираются: 3-4 эксперта, пресс-центр (3-4 че- ловека). Ход и временной график деловой игры: I. Вступительная беседа руководителя курсов – 15 мин. 2. Обсуждение передового опыта – 30 мин. 3. Организационная подготовка к игре – 10 мин. 4. Дискуссии в лаборатории воспитательных проблем: разработка целевой комплексной программы формирования (развития) ученического самоуправле- ния – 80 мин. Вопросы для исследования: Что вас не устраивает в вашей работе по подготовке выпускника ву- за к работе по развитию самоуправления школьников? Какие задачи вы считаете первоочередными в плане подготовки выпускника вуза к работе по развитию самоуправления школьников? Что надо знать и уметь выпускнику вуза, чтобы воспитательная ра- бота в школе строилась на основе самоуправления? Через какие конкретные дела можно развивать инициативу, само- стоятельность и творчество студентов в плане подготовки выпускника вуза к работе по развитию самоуправления школьников? 5. Защита выработанных моделей, их обсуждение 30 – 40 мин. (После выступления каждой лаборатории слово предоставляется оппо- нентам, рецензентам). 6. Подведение итогов – 10 мин. 7. Анализ проведения деловой игры – 15 – 20 мин. (Необходимо предоставить время для записей обучающимися интересных идей, мыслей, суждений (порой спорных), которые они желали бы провести в своей образовательной практике в вузе). 233 В практике фасилитаторов положительно зарекомендовали целый веер творческих методов и приемов, направленных на стимулирование поиска неор- динарных идей в образовании. МЕТОДЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЗАТРУДНЯЮЩИХ УСЛОВИЙ: – жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|