Рабочая программа дисциплины дпп. Ф. 4 Детская литература 050707. 65 Педагогика и методика дошкольного образования ишим 2011

Занятие № 8

1. 
   «Я думал, чувствовал, я жил…» (опираясь на воспоминания современников С. Маршака, критическую литературу, подготовить рассказ о личности поэта).
   
2. 
   Расскажите кратко о творчестве С.Я. Маршака для детей и взрослых, об основных жанрах его поэзии (сказки, сказки-пьесы, стихотворные циклы, юмористические, сатирические произведения и т.д.), его переводах. Приведите конкретные примеры произведений, подготовьте их анализ (Тексты:»Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Детки в клетке», «Веселое путешествие от А до Я», «Веселая азбука», «Разноцветная книга», «Круглый год», «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Книжка про книжки» и др.).
   
3. 
   Произведения С. Маршака о радости труда, о рабочем человеке-труженике («Пожар», «Почта», «Почта военная», «Ледяной остров» и др.):
   

б) какие задачи ставил перед собой Маршак, создавая «Почту». Обратите внимание на заключительную строфу произведения. Как вы охарактеризуете его жанр? Чем определено в нем движение сюжета? Как меняется ритм? Как соотносится литературная и разговорная речь? Отметьте и объясните наиболее выразительные метафоры. Какие еще приемы определяют в этом произведении живость и занимательность рассказа? Как развивается основная тема этой поэмы в «Почте военной»?

в) подумайте над особенностями композиции «Ледяной остров». Обратите внимание на ее посвящение, эпиграф. С какой целью в прологе рассказано старинное предание? В чем основной пафос этого произведения?

г) сопоставьте главных героев произведений Маршака «Пожар», «Почта», «Военная почта», «Ледяной остров», «Рассказ о неизвестном герое». Какой из этих характеров представляется вам наиболее живым, полнокровным, в наибольшей степени связанным со своим временем?

4. 
   Книги С.Я. Маршака на занятиях в школе и детском саду.
   

3анятие № 9

1. Большой мир детского поэта (Слово о Барто).

2. Произведения А.Л. Барто об «отцах и детях» (Про больших и про маленьких): Дедушкина внучка. Но поймите и меня. Андрей не верит людям. Мама возражает. Дело было за обедом. Гость. Медвежонок-невежа и др.

3. «Колючие» стихи А. Барто. (Девочка чумазая. Сто одежек, сто застежек. Болтунья. Любочка. Сонечка. Милочка-копилочка. Лёшенька, Лёшенька. Лялечка. Леночка с букетом. Три очка за старичка. Жадный Егор. Копейкин. Докладчик. Хищница. Ярлычок. Требуется друг. О премии. О Димке и весеннем снимке. Что делать с Алексеем. Рыцари и др.).

а) Какие недостатки детей подвергаются в них осуждению? Считаете ли вы их существенными? Как относится к ним автор? Охарактеризуйте конфликты, противоречия, контрасты, рождающие в каждом из них комический эффект.

б) Какими еще приемами удается поэтессе придать живость, естественность и убедительность рассказу? Роль диалогов и монологов. Соотношение литературной и разговорной речи. Можно ли говорить о достоверности речевых характеристик?

в) Охарактеризуйте функции повторов, гипербол, смены ритмов в веселых стихах Барто. В чем находит выражение их связь с фольклорной традицией?

г) выпишите строки обобщающего характера, выражения, ставшие крылатыми. Сопоставьте их с дидактическими призывами, лозунгами в детских стихах В. Маяковского.

4. Сделайте вывод о значении работы А. Барто-сатирика.

5. Интернациональная тема в произведениях А. Барто (Краснокожие. Черный новичок. Братишки и др.). «Переводы с детского» – краткая характеристика сборника.

6. Поэма «Звенигород» (самостоятельный анализ).
Занятие № 10

Тема: Сказки А.Н. Толстого

План:

1. 
   Художественное своеобразие и фольклорные источники дореволюционного сказочного творчества А. Толстого («Русалочьи сказки», «Сорочьи сказки» и др.).
   
2. 
   Идейно-тематический анализ сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»:
   

Б) сатирико-пародийный уровень сказки А. Толстого «Золотой ключик» и ее прототипы;

В) художественные особенности (сюжет, композиция, хронотоп, стиль и пр.). Своеобразие толстовского «сказочного реализма»;

Г ) круг образов сказки. Значение образа «Золотого ключика»;

Д ) «Золотой ключик, или Приключения Буратино» в детском дошкольном чтении.

3. Провести сравнительный анализ сказок: «Теремок», «Волк т козлята», «По щучьему велению» по сборнику «Русские народные сказки» А.Н. Афанасьева и сб. «Русские сказки» А.Н. Толстого и сделать вывод о соотношении фольклорного и литературного вариантов одного и того же сказочного текста.

1. 
   История создания и замысел книги.
   
2. 
   Художественные особенности сказа как жанра устного народного творчества. Элементы и мотивы уральского фольклора в «Малахитовой шкатулке». Стилевая специфика.
   
3. 
   Круг проблем, к которым обращается автор в сказах: «Про великого Полоза», «Медной горы Хозяйка», «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Синюшкин колодец», «Серебрянное копытце», «Огневушка-поскакушка», «Голубая змейка» и др. Их сюжеты и основные типы характеров.
   
4. 
   Мир природы и фольклорно-языческая символика в сказах «Малахитовая шкатулка». Проблема взаимоотношения человека и природы.
   

1. 
   Путь Н. Носова к литературному творчеству для детей. Этапы становления Носова-прозаика.
   
2. 
   Мир детской фантазии и основные типы героев в рассказах: «Мишкина каша», «Находчивость», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Ступеньки», «Затейники», «Три охотника» и др.
   
3. 
   Единство комического и серьезного в рассказах. Особенности творческой манеры писателя в постановке нравственных проблем.
   
4. 
   Поэтика рассказов Н.Носова.
   
5. 
   Взгляды Н. Носова на средства и назначение смеховой литературы в статье «О некоторых проблемах комического» (1956 г.).
   

1. Расскажите кратко о творчестве С.В. Михалкова для детей и взрослых, о жанровом многообразии его творчества.

2. Веселые стихи С. Михалкова.

- Какую роль играет в творчестве С. Михалкова комическое начало? Назовите его веселые стихи.

- Что позволяет отнести к разряду игровых такие произведения, как «Котята», «Так»?

- В каких строчках стих-я «Не спать!» формулируется его главная мысль? Что вызывает улыбку читателя? От чьего имени ведется разговор? Можно ли сказать, что в этом стих-и обнаруживается знание автором психологии и речи ребенка?.

- Отнесете ли вы к жанру веселых стихов стих-е «Мы с приятелем»? Какие черты жизни подростков в нем отражены? Что порицает и что утверждает в нем поэт? Какими приемами пользуется? Обратите внимание на особенности речи, на функцию местоимений и числительных в ней, на систему гипербол и пр.

- Как соотносятся по содержанию строфы, составляющие первую часть стих-я «Прививка»? Кто ведет в нем разговор? Что вызывает смех читателя? Как относится автор к своему герою?

- Объясните роль лейтмотивных строк в стихотворении «Тридцать шесть и пять». Какими приемами создается в нем комический эффект? Какова в данном случае роль ритмических контрастов?

- Охарактеризуйте содержание стих-я «Чудесные таблетки». Каким представляется вам герой этого произведения? В каком качестве выступает здесь комическое начало? Почему?

- Выявите средства, которыми в стихотворении «Лапуся» создается контрастность речевых характеристик взрослых и ребенка. Как относится к своим персонажам автор? Каковы уроки этого произведения и кому они адресованы? Чем похоже и чем отличается от него стихотворение «Про мимозу»? приемы каких фольклорных жанров используются? В чем своеобразие его ритма? В чем состоит значение концовки?

- Что является предметом осмеяния в стихотворении «Про Фому»? В чем его жанровое своеобразие? Какую роль играет сон героя? Отметьте другие интересные особенности этого произведения.

- О каких явлениях идет речь в стихотворениях «Всадник», «Сашина каша», «Прогулка», «Одна рифма»? Обратите внимание на своеобразие их композиций, систему повторов, «перебивы» в ритме и рифмовке, эффект, который производится включением в текст прозаических строк. Сделайте выводы о широте проблематики и своеобразии поэтики веселых стихов С.В. Михалкова

3. Поэма «Дядя Степа».

4. Подумайте над жанровым своеобразием поэмы «Дядя Степа». В чем выражается ее связь со сказкой? Чем определено комическое начало? Покажите, обращаясь к тексту, какие нравственные и гражданские качества характеризуют героя. В чем смысл гипербол, которые использует писатель, создавая этот образ? Какие детали приобретают характер символов, помогая сделать нужные обобщения? Почему С.В. Михалков принял решение продолжить рассказ о своем герое в поэмах «Дядя Степа милиционер», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа – Ветеран»? В чем их значение?
Занятие № 14

Тема: Поэзия для детей Бориса Заходера

Задание:

1. 
   Ознакомиться с поэзией Б. Заходера и проследить связь его поэзии с фольклором.
   
2. 
   Проанализировать совокупность художественных приемов, создающих комический эффект в стихах поэта, привести примеры.
   
3. 
   Выучить наизусть 2-3 стихотворения (по выбору).
   
4. 
   Подготовить фрагмент урока по поэзии Б. Заходера (или виды заданий), используя нестандартные формы работы.
   

1. 
   Путь Б. Заходера в детскую литературу.
   
2. 
   Широта творческого диапазона поэта. Фольклорные и литературные традиции его поэзии.
   
3. 
   Природа юмора в стихах Б. Заходера (буквализация метафор, использование многозначности слова, игра со словом, доведение ситуаций до абсурда, смешение различных стилей речи и др.).
   

1. 
   Художественная иллюстрация как жанр книжной графики. Специфика иллюстрации, ее роль и значение в детской книге.
   
2. 
   Художники-иллюстраторы детских книг: В.В. Лебедев, В.М. Конашевич, А.Ф. Пахомов, Е.М. Рачев, Е.М. Чарушин.
   

4. Отметить особенности творческой манеры.

5. Продумать формы ознакомления детей с работами художников.
Основная литература к планам практических занятий представлена в разделе «Учебно-методическое обеспечение дисциплины».

3. 
   Планы лабораторных занятий и методические рекомендации к ним
   

1. Тюменские писатели – детям [Текст]: хрестоматия / сост. З.Я. Селицкая, В.П. Ткач. – Ишим, 2009. (2 экз.)

2. Арзамасцева, И.Н.Детская литература [Текст]: учебник / И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева.- М.,2005. (20 экз.)

3. Минералова, И.Г. Детская литература [Текст]: учеб. пособ. для вузов / И.Г. Минералова. – М., 2005. (45 экз.)

4. Гриценко, З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению [Текст]: учеб. пособие / З.А. Гриценко. – М., 2008 (2 экз.)

5. Гриценко, З.А. Практикум по детской литературе и методике приобщения детей к чтению [Текст]: учеб. пособие / З.А. Гриценко. – М., 2008. (2 экз.)

1. Бегак, Б.А. Классики в стране Детства [Текст] / Б.А. Бегак. - М.,1983.

2. Бегак, Б.А. Правда сказки. Беседы о сказках русских советских писателей [Текст] / Б.А. Бегак. - М.,1989.

3. Брауде, Л.Ю. Сказки скандинавских писателей [Текст] / Л.Ю. Брауде. - Л.,1990.

4. Николаева, С.А. Дети и война [Текст] / С.А. Николаева. - М.,1991.

6. Павлова, Н.И. Лирика детства. Некоторые проблемы поэзии [Текст] / Н.И. Павлова. - М.,1987.

7. Петровский, М.С. Книги нашего детства [Текст] / М.С. Петровский. - М., 1986.

9. Разумневич, В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских детских писателей [Текст] / В.Л. Разумневич. - М.,1986.

11.Сивоконь, С.И. Веселые наши друзья: Очерки о юморе в советской литературе для детей [Текст] / С.И. Сивоконь. - М., 1986.

12.Сивоконь, С.И. Уроки детских классиков [Текст] / С.И. Сивоконь.-М.,1990.

13. Детская литература [Текст]: учеб. пособие / под ред. Е.Е. Зубаревой.- М.: Просвещение, 1989.

14. Минералова, И.Г. Детская литература [Текст]: учеб. пособие / И.Г. Минералова. – М., 2002.

15. Минералова, И.Г. Практикум по детской литературе [Текст] / И.Г. Минералова.- М., 2001.
4. Материалы входного, текущего и итогового контроля

4.1. Материалы входного контроля

Вопросы

1. 
   Как вы понимаете термин «детская литература»?
   
2. 
   Каких детских писателей вы знаете? Назовите.
   
3. 
   Какие произведения А. Барто, К.И. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова вы помните?
   
4. 
   Как вы понимаете термин «детский фольклор»?
   
5. 
   Какие жанры детского фольклора вам известны?
   
6. 
   Что, на ваш взгляд, сближает детскую литературу с фольклором?
   

Опрос проводится в письменном виде на первом занятии (15-20 минут).

1. 
   Лиса и ее антагонисты в сказках о животных и в социально-бытовых.
   
2. 
   Медведь в различных сказочных жанрах.
   
3. 
   Зло в волшебных сказках и способы его преодоления.
   
4. 
   Добро и его помощники в различных сказочных жанрах.
   
5. 
   Красота в народных сказках.
   
6. 
   Образ жены-хозяйки в народных сказках.
   
7. 
   Герой народных сказок: путь к самому себе обновленному.
   
8. 
   Общее в сказовой прозе ХХ века.
   
9. 
   Черты индивидуального стиля одного из названных писателей.
   
10. 
    Образы сказителей у П.П. Бажова.
    
11. 
    Функция цветописи у одного из писателей (по выбору студента или преподавателя).
    
12. 
    Фольклорно-мифологическое в произведениях П.П. Бажова.
    
13. 
    Герой С.Г. Писахова и герой Э. Распэ.
    
14. 
    Художественное время и рассказчик в «Легендах о мастере Тычке» И.Ф. Панькина.
    
15. 
    «Снежная королева» Г.Х. Андерсена как пасхальная история.
    
16. 
    Л. Чарская как мастер святочного рассказа.
    
17. 
    А.И. Куприн и Л.Н. Андреев и их святочные рассказы: черты сходства и различия.
    
18. 
    Календарная христианская поэзия в детском и юношеском чтении (на примере одного-двух авторов).
    
19. 
    Рождество и Новый год в произведениях для детей ХIХ – ХХ вв. Продолжение святочных традиций.
    
20. 
    Славянский миф и христианский миф в святочном обряде и художественной словесности.
    

Цель написания реферата – выработать умения самостоятельно находить, изучать необходимые материалы по предложенной теме, структурировать работу, излагать письменно в соответствии с планом, делать выводы, защищать в устной форме.

При написании реферата необходимо использовать не менее трех видов источников. Объем должен составлять не менее 5-7 страниц печатного текста.

Защита включает устное изложение содержания работы, ответы на вопросы по теме реферата.

Оценка суммируется из:

а) оценки за письменную работу;

б) оценки за устное изложение и ответы на вопросы.
4.2.2. Тестовые задания
1. Время возникновения народной сказки.

1) время славянского язычества

2) время возникновения христианства

3) средние века.

Ответ: 1
2. По какому композиционному принципу строится народная сказка?

1) открытая композиция

2) цепная композиция

Ответ 2.
3. Какие знания несут ребенку сказки о животных?

1) о мире животных

2) о мире людей

Ответ 2. так как в сказке о животных они приобретают черты человека: думают, действуют, говорят.
4. Соотнесите животных и их черты, которые проявляются в сказках о животных.

Животные их черты

1)лиса 1) неуклюжий

2)волк 2)хитрый

3)медведь 3.жадный и глупый

Ответ 1-2, 2-3, 3-1.

Каждый из животных в такой сказке наделен особой чертой характера, которая и обыгрывается в сюжете. Если в такой сказке появляется человек, то он неизменно оказывается умнее и лисы, и волка, и медведя. Разум помогает ему одержать победу над любым противником.
5. В сказках о животных соблюдается принцип иерархии.

1) наиболее умного все признают главным

2) наиболее сильного все признают главным

Ответ 2.- главными являются обычно лев или медведь.

1) есть моральный вывод

2) язык повествования.

3) ритм повествования

4) форма

Ответ 1.
7. Назовите сказку, отрывок из которой представлен ниже.

1. «Жихарка»

2. «Бычок – черный бочок, белые копытца»

3. «Смоляной бычок»

Ответ 3.
8. Источники сказок А.С. Пушкина. Возможно несколько вариантов ответа:

1) няня Арина Родионовна

2) учитель Петр Семенович

3) дворовой Никита Козлов

4) крестьяне села Захарова

Ответ 1,3,4.

1) заменил разговорный язык литературным

2) изменил характер героев

3) изменил сюжет сказок

Ответ 1. Он совершил реформу литературного языка, положив в основу речь современной ему книжной поэзии. Этот литературный язык со временем стал нормой литературного языка.
10. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного, неповторимого по своим качествам блюда из…столярного инструмента?

1) «Лиса и заяц»

2) «Каша из топора»

3) «Зимовье».

Ответ 2.
11. В какой сказке описано превращение терновника в цветущий розовый куст?

Что ж явилося очам

Сына царского? Забор,

Ограждавший темный бор,

Не терновник уж густой,

Но кустарник молодой;

Блещут розы по кустам;

Перед витязем он сам,

Расступился как живой;

В лес въезжает витязь мой…

1. В.А. Жуковский «Спящая царевна»

2. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне».

Ответ 1.
12. Какой принцип проявляется в сказке В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке»?

1) сказка реалистична

2) в сказке проявляются лишь фантастические черты

3) реалистическое сочетается с фантастическим

Ответ 3. В фантастический мир реалий автор ведет Машу через сон – вполне реальное состояние ребенка. Этот же принцип он положил в основу других рассказов и сказок.

1. П. Бажов

2.Н. Носов

3. В.Драгунский

Ответ 2, 3.
14. Назовите стихотворение С. Михалкова, отрывок из которого представлен ниже.

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел,

Борис молчал,

Николай ногой качал…

1. «А что у вас?»

2. «Андрюшка».

Ответ 1.
15. В каком произведении С.Я. Маршака проявляется такая юмористическая черта, как комизм характера?

1. «Рассеянный с улицы Басейнной»

2. «Багаж»

3. «Цирк»

Ответ 1.
16. Прием, который использовал П.П. Бажов в своих сказах

1) литературное повествование

2) смешение литературного и фольклорного повествования.

Ответ 2.
17. Этот писатель открывает детям мир природы. Все его произведения стали первой азбукой для детей. Вводит в художественные произведения слова подлинно научные.

1. М.М. Пришвин.

2. В.В. Бианки

3. Б.С. Житков.

Ответ 2.
18.Соотнесите авторов и их произведения

Авторы: произведения:

1. С. Маршак 1. «Дядя Степа»

2. С. Михалков 2. «Малахитовая шкатулка»

3. П. Бажов 3. «Багаж»

Ответ 1-3, 2-1, 3-2.

1. «Воробей»

2. «Крокодил»

3. «Новый Робинзон»

4. «Красные зори».

Ответ 1, 3.

1. «Вакса-клякса»

2. «Шалтай-болтай»

3. «Угомон».

Ответ 1.
4.2.3. Список текстов для заучивания наизусть
Крылов И.А. 1 басня (на выбор).

Пушкин А.С. Отрывок из любой сказки (не менее 30 строк), 1 стихотворение о природе.

Ершов П.П. Отрывок из сказки «Конек-горбунок» (не менее 30 строк).

Саша Черный. 1 стихотворение (на выбор).

Маяковский В.В. 1 стихотворение для детей (на выбор).

Чуковский К.И. Отрывок из любой стихотворной сказки (не менее 30 строк).

Хармс Д. 2 стихотворения (на выбор).

Маршак С.Я. 2 стихотворения (на выбор); отрывок из поэмы «Почта» (не менее 30 строк).

Владимиров Ю. 1 стихотворение (на выбор).

Михалков С.В. 1 стихотворение (на выбор); 1 басня (на выбор); отрывок из поэмы «Дядя Степа» (не менее 30 строк).

Квитко Л.М. 1 стихотворение (на выбор).

Барто А.Л. 2 стихотворения (на выбор).

Благинина Е.А. 1 стихотворение (на выбор).

Заходер Б.В. По 2 стихотворения из циклов «Мохнатая азбука» и «Моя Вообразилия» (на выбор).

Токмакова И.П. 1 стихотворение (на выбор).

Сеф Р.С. 2 стихотворения (на выбор).

Григорьев О.Е. 2 стихотворение (на выбор).

Берестов В. 2 стихотворения (на выбор).

Аким Я. 1 стихотворение (на выбор).

Мошковская Э. 1 стихотворение (на выбор).

1. 
   Малые фольклорные жанры.
   
2. 
   Русские народные сказки (3-4 каждого жанра). Деятельность В. Даля, В. Афанасьева, Л.Н. Толстого, А.К. Толстого, А.Н. Толстого и др.
   
3. 
   Карамзин Н.М. Прекрасная царевна и щастливый карла. Илья Муромец. Дремучий лес. Евгений и Юлия.
   
4. 
   Жуковский В.А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иване-царевиче и Сером волке. Тюльпановое дерево. Стихи.
   
5. 
   Пушкин А.С. Все сказки, поэма «Руслан и Людмила».
   
6. 
   Ершов П.П. Конек- горбунок.
   
7. 
   Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители.
   
8. 
   Одоевский В.Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Индийская сказка о четырех глухих. Царь-девица. Столяр. Игоша.
   
9. 
   Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука. Аленький цветочек.
   
10. 
    Ушинский К.Д. Два плуга. Охотник до сказок. Не ладно скроен, да крепко сшит. Лиса и козел. Плутишка кот.
    
11. 
    Некрасов Н.А. Дедушка Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Крестьянские дети. Стихи.
    
12. 
    Толстой Л.Н. Детство. Азбука. Кавказский пленник.
    
13. 
    Станюкович К.М. Человек за бортом. Севастопольский мальчик. Максимка. Нянька и др.
    
14. 
    Гаршин В.М. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница. Сказание о гордом Аггее.
    
15. 
    Чехов А.П. Мальчики. Детвора. Спать хочется. Каштанка. Белолобый. Володя. Беглец. Событие.
    
16. 
    Мамин-Сибиряк Д.Н. Зимовье на Студеной. Приемыш. Емеля-охотник. Серая Шейка. Богач и Еремка. Вертел. Аленушкины сказки.
    
17. 
    Вагнер Н.П. Сказки кота Мурлыки (5-6).
    
18. 
    Горький А.М. Детство. Утро. Воробьишко. Случай с Евсейкой. Самовар. Про Иванушку-дурачка. Яшка. Дед Архип и Ленька. Валашская сказка. Сказки об Италии (Заветы рыбака. Сердце матери. Симплонский туннель).
    
19. 
    Куприн А.И. Белый пудель. Слон. Барбос и Жулька. Изумруд. В зверинце. Ю-ю. Синяя звезда. Четверо нищих.
    
20. 
    Андреев Л.Н. Петька на даче. Ангелочек. Кусака.
    
21. 
    Гарин-Михайловский Н.Г. Детство Темы. Исповедь отца. Аллочка. Дворец Дима. Счастливый день. Волшебница Ашам. Хитрая девочка. Счастье. Попугай. Черный принц.
    
22. 
    Толстой А.Н. Сорочьи сказки. Русалочьи сказки. Сказки для детей. Детство Никиты. Золотой ключик, или Приключения Буратино.
    
23. 
    Аверченко А.Т. Рассказы из циклов «О маленьких для больших», «Шалуны и ротозеи», «Дети».
    
24. 
    Тэффи Н.А. Неживой зверь. Счастливая. Чертик в баночке. Мой первый Толстой. Катенька. Приготовишка. Валя. Кишмиш. Любовь и весна.
    
25. 
    Чарская Л. 2-3 произведения по выбору.
    
26. 
    Чуковский К.И. Стихотворные сказки. Айболит (прозаический).
    
27. 
    Саша Черный. Что кому нравится. Дневник фокса Микки.
    
28. 
    Маршак С.Я. Теремок, другие сказки, сказки-пьесы, стихи и переводы. Литературно-критические статьи о детской литературе.
    
29. 
    Зощенко М.М. Рассказы из циклов «Умные животные», «Смешные рассказы», «Леля и Минька», Рассказы о Минькином детстве».
    
30. 
    Михалков С.В. Стихи и пьесы для детей. Басни.
    
31. 
    Олеша Ю.К. Три толстяка.
    
32. 
    Дж. Родари. Чипполино.
    
33. 
    Лагин Л.И. Старик Хоттабыч.
    
34. 
    Некрасов А.С. Капитан Врунгель.
    
35. 
    Маяковский В.В. Стихи для детей в школьном изучении.
    
36. 
    Гайдар А.П. Военная тайна. Горячий камень. Чук и Гек.
    
37. 
    Волков А.М. Волшебник Изумрудного города и др.
    
38. 
    Фрэнк Баум. Мудрец из страны Оз.
    
39. 
    Каверин В.А. О веселом трубочисте и мастере Золотые руки. Летающий мальчик. Немухинские музыканты. Два капитана.
    
40. 
    Катаев В.П. Цветик-семицветик. Дудочка и кувшинчик.
    
41. 
    Житков Б.С. Морские истории. Плотник. Сквозь дым и пламя. Телеграмма. Про слона. Про волка. Про обезьянку. Что я видел. Пудя. Как я ловил человечков и др.
    
42. 
    Пришвин М.М. Лисичкин хлеб. Золотой луг (по выбору). Берестяная трубочка. Сказка-быль «Кладовая солнца».
    
43. 
    Ильин М.М. Рассказы о вещах. Рассказы о том, что тебя окружает.
    
44. 
    Бажов П.П. Книга сказов «Малахитовая шкатулка».
    
45. 
    Бианки В.В. Сказки рассказы (3-4 по выбору). Лесная газета. Руководство для игры в «Новеллино».
    
46. 
    Поэзия обэриутов для детей: Д. Хармс, В. Владимиров, Н. Заболоцкий (2-3 стихотворения каждого автора).
    
47. 
    Чарушин Е.И., Скребитцкий Г., Сладков Н.И., Паустовский К., Чаплина В. 2-3 произведения каждого автора.
    
48. 
    Шим Э. Рассказы и сказки (по выбору).
    
49. 
    Сахарнов С.В. Разноцветное море.
    
50. 
    Шварц Е.Л. Два брата. Сказка о потерянном времени. Рассеянный волшебник. Два клена. Красная шапочка. Снежная королева. Золушка. Голый король. Дракон. Обыкновенное чудо.
    
51. 
    Габбе Т.Г. 1-2 пьесы-сказки. Переводы.
    
52. 
    Носов Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей. Бобик в гостях у Барбоса. Юмористические рассказы и повести для детей (2-3 по выбору).
    
53. 
    Алексеев С. Циклы рассказов об истории Отечества (2-3 по выбору).
    
54. 
    Драгунский В. Денискины рассказы.
    
55. 
    Успенский Э. Стихи и сказки.
    
56. 
    Заходер Б. Стихи, переводы, сказки.
    
57. 
    Перро Ш. Сказки.
    
58. 
    Гримм Я. и В. Сказки.
    
59. 
    Гофман Э.Т.А. Щелкунчик, или Мышиный король.
    
60. 
    Гауф В. Калиф-аист. Маленький Мук. Карлик Нос. Холодное сердце.
    
61. 
    Андерсен Х.К. 8-10 сказок по выбору. Обязательно: Снежная королева. Дикие лебеди. Дюймовочка. Огниво. Соловей.
    
62. 
    Киплинг Д. Книга джунглей.
    
63. 
    Кэрролл Л. Алиса в Стране Чудес. Алиса в Зазеркалье.
    
64. 
    Уайльд О. Счастливый принц. Соловей и роза. Рыбак и его душа. Мальчик-Звезда.
    
65. 
    Милн А. Винни-Пух и все-все-все.
    
66. 
    Сент Экзюпери А. Маленький принц.
    

1. 
   Детская литература и ее специфика.
   
2. 
   Истоки создания, сфера употребления и поэтика малых фольклорных жанров (игровые припевы и приговоры, колыбельные песни, потешки, прибаутки, считалки, скороговорки, дразнилки и т.д.).
   
3. 
   Тематика и поэтика волшебных сказок.
   
4. 
   Тематика и поэтика бытовых сказок.
   
5. 
   Тематика и поэтика сказок о животных.
   
6. 
   Возникновение и развитие детской литературы в России в 17 – 18 вв.
   
7. 
   Творчество Н.М. Карамзина для детей.
   
8. 
   Идейно-тематическое богатство басен И.А. Крылова. Конкретность и выразительность образов. Народность, национальный характер басен. Своеобразие стиля. В.Г. Белинский о роли басен И.А. Крылова в детском чтении.
   
9. 
   Стихи и сказки В.А. Жуковского в детском чтении.
   
10. 
    А.С. Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде» «Сказка о рыбаке и рыбке» Идейный смысл, сатирический характер и социальная заостренность. Художественные особенности.
    
11. 
    А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Идейный смысл. Жизненность и типичность образов. Поэтика сказок. Роль сказок Пушкина в нравственно-эстетическом воспитании детей.
    
12. 
    Взгляды А.С. Пушкина на детскую литературу и проблему воспитания. Художественное мастерство стихов Пушкина о природе.
    
13. 
    Художественно-поэтический феномен сказки П.П. Ершова «Конек-горбунок».
    
14. 
    Художественный мир романтической волшебной повести А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
    
15. 
    Идейно-тематическое и жанровое многообразие произведений В.Ф. Одоевского для детей.
    
16. 
    Литературно-педагогическая деятельность К.Д. Ушинского.
    
17. 
    Идейно-эстетическое своеобразие сказок и рассказов В.М. Гаршина.
    
18. 
    Влияние педагогической теории Л.Н. Толстого на его литературное творчество для детей. Поэтика «маленьких» рассказов Л. Толстого.
    
19. 
    Путь Д.Н. Мамина-Сибиряка к творчеству для детей. Идейно-художественное своеобразие сборника «Аленушкины сказки».
    
20. 
    Д.Н. Мамин-Сибиряк как детский писатель. Идейно-тематическое и художественное своеобразие его рассказов и сказок.
    
21. 
    Рассказы А.П. Чехова для детей.
    
22. 
    Поэтическое творчество для детей Н.А. Некрасова.
    
23. 
    Развитие темы детства в литературе конца 19-начала 20 века (Свирский А.В., Короленко В.Г., Андреев Л.И., Куприн А.И.,.).
    
24. 
    Традиции и новаторство автобиографической повести Н.М. Гарина-Михайловского «Детство Темы». Тема взаимоотношений семьи и общества в его рассказах. Художественное своеобразие сказок.
    
25. 
    Произведения Аксакова С. в детском и юношеском чтении. Своеобразие автобиографической повести «Детские годы Багрова-внука». Поэтика сказки «Аленький цветочек».
    
26. 
    Реализм «морских» рассказов К.М. Станюковича, психологическая достоверность в изображении детей.
    
27. 
    Юмористические рассказы о детях А.Т. Аверченко и Н.А. Тэффи.
    
28. 
    Пейзажная лирика А.Н. Плещеева, И.С. Никитина, А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова в детском чтении.
    
29. 
    Стихи для детей поэтов конца 19-начала ХХ века (А. Блок, В. Брюсов, Саша Черный, С. Есенин).
    
30. 
    Художественные особенности повестей Л.А. Чарской.
    
31. 
    Становление и развитие отечественной детской литературы в 20-30-х гг. Проблемы новых требований к детской литературе первых послеоктябрьских десятилетий и пути их разрешения. Горький о литературе для детей.
    
32. 
    Произведения А.М. Горького в детском чтении. Идейно-тематические особенности сказок.
    
33. 
    Новаторство В.В. Маяковского в поэзии для детей.
    
34. 
    Художественные открытия К.И. Чуковского в детской поэзии.
    
35. 
    Тематическое и жанровое многообразие в детской поэзии С.Я. Маршака. Особенности поэтического стиля, юмор и сатира в стихах.
    
36. 
    С.Я. Маршак – сказочник и драматург.
    
37. 
    А. Н. Толстой – детям. Своеобразие сказочной повести «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Круг образов и сатирико-пародийный уровень сказки.
    
38. 
    Детские рассказы М. Зощенко. Особенности стиля, сюжеты и образы, соотношение дидактического и комического.
    
39. 
    Русская литературная сказка 20-30-х гг. «Сказочная» дискуссия. Идейно-эстетическое и стилевое своеобразие сказочного творчества Л. Лагина, А. Некрасова, В. Каверина, В. Катаева.
    
40. 
    «Волшебник Изумрудного города» А.М. Волкова. Творческая судьба и идейно-художественное своеобразие сказки.
    
41. 
    «Три толстяка» Ю.К. Олеши – первая героическая сказка 20-30-х гг. 20 в.
    
42. 
    Детская поэзия ОБЭРИУтов. Художественно-эстетическая программа ОБЭРИУ. Общий обзор поэзии для детей А. Введенского, Ю. Владимирова, Н. Заболоцкого.
    
43. 
    Детская игровая поэзия Д. Хармса. Художественный мир как модель детской игровой фантазии, круг образов, особенности поэтики.
    
44. 
    Детская поэзия Л. Квитко.
    
45. 
    Энциклопедический характер творчества Б.С. Житкова. Своеобразие художественной манеры писателя.
    
46. 
    Природоведческая проза М.М. Пришвина. Жанровая специфика, художественные достоинства.
    
47. 
    Жанровое многообразие природоведческой прозы В.В. Бианки. Самобытность «Сказок-несказок». «Лесная газета» – художественная энциклопедия русской природы.
    
48. 
    Творчество Е.И. Чарушина – писателя-натуралиста и художника-иллюстратора книг о природе.
    
49. 
    Новаторство и традиции сказок А.П. Гайдара.
    
50. 
    Идейно-тематическое и художественное своеобразие книги П.П. Бажова «Малахитовая шкатулка».
    
51. 
    Многообразие жанровых форм и тематика поэзии С.В. Михалкова. Юмористические стихи для детей.
    
52. 
    Творчество А.Л. Барто. Своеобразие поэтики.
    
53. 
    Мастерство Е. Шварца – сказочника.
    
54. 
    Сказки и рассказы К.Г. Паустовского для детей.
    
55. 
    Творческая отечественная природоведческая проза. Общий обзор творчества П. Сладкова, Скребицкого, С. Сахарнова, И. Акимушкина, Г. Снегирева, Э. Шима и др. Особенности поэтики.
    
56. 
    Юмористические рассказы и повести Н. Носова. Приемы комического. Трилогия о Незнайке, ее художественная специфика.
    
57. 
    Современная юмористическая проза для детей. Общий обзор произведений В. Драгунского, Ю.Сотника, В. Голявкина, В. Медведева, Л. Давыдычева и др.
    
58. 
    Тематическое и жанровое многообразие современной отечественной поэзии для детей. Общий обзор поэтического творчества В. Берестова, И. Токмаковой, Э. Мошковской, Р. Сефа, Г. Остера, Б. Григорьева и др.
    
59. 
    Многогранность литературного дарования Б. Заходера: детский поэт, переводчик, сказочник, драматург. Своеобразие творческой личности.
    
60. 
    Современная русская литературная сказка, ее особенности. Общий обзор сказочного творчества Э.Н. Успенского, С.Л. Прокофьевой, А.И. Шарова, Ю.Г. Томина.