Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ 7



Дата15.11.2016
өлшемі193.49 Kb.
түріРабочая программа
Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержденного приказом МО и Н РФ №1089 от 5 марта 2004г,

примерной программы основного общего образования по географии

учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ на 2013-2014 учебный год и «Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов по предметам».

Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ – 7.

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входит:

1. Учебник: Дронов, В. П., Савельева, Л. Е. География. Землеведение 6 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений / В.П.Дронов, Л.Е.Савельева.- М.: Дрофа, 2009

2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2012.

3. Контурные карты по географии 6 класс.- М.: Дрофа,2012

Преобладающие формы текущего контроля знаний - теоретические, практические, комплексные проверочные работы, тестирование, зачёт по карте .



Цели обучения географии:

• формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

• формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. формирование географической культуры и обучение географическому языку. прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, другими источниками информации.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

• передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;

• овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной; освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).

Формы организации образовательного процесса :

беседа, лабораторная работа, практикум, консультация, просмотр кино и презентаций, работа в парах постоянного и смешенного состава,  самостоятельная работа, викторина, игры, реферат, дискуссии, лекция, экскурсия, использование материалов СМИ .



Содержание программы

ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК

Земля как планета

Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.



Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы;

Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые



Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот.

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция.

Погода и климат. Изучение элементов погоды



Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения.

Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.



Почвенный покров. Почва как особое природное образование

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Учебно-тематический план



Раздел, темы

Кол-во час.

Практические работы

1

Введение

2




2

Земля во Вселенной

4




3

Географические модели Земли

5

2

4

Земная кора

6

3

5

Атмосфера

8

1

6

Гидросфера

6

1

7

Биосфера

3




8

.Географическая оболочка

1







Общее количество часов

35

7

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;

чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

Учебно-методическое обеспечение

Дополнительная литература для учителя:

● geo.1september.ru - сайт "Я иду на урок географии" Статьи по разделам: Землеведение (136); География материков, океанов, стран (41); География России (446); Экономическая и социальная география мира (381).

● my-geography.ru - Сайт учителя географии Сазоновой Галины Ивановны. Учебно-методический материал, презентации, фото, видео, работы учащихся, интересные задания по географии.

● geografia.ru - География.ру - клуб путешествий. Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.

● nature.worldstreasure.com - "Чудеса природы" Иллюстрированные и классифицированные по географическому расположению материалы о природных явлениях.

Дополнительная литература для учащихся:


  • Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009

  • Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2000

  • Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002

  • Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2007

  • Земля и Вселенная. – М.: Махаон, 2010

  • Вулканы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2006

  • Горы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2009

  • Моря и океаны: энциклопедия. – М.: Махаон, 2010

  • Живой мир: энциклопедия. – М.: Росмэн, 2008

  • Большая энциклопедия природы. – М.: Росмэн, 2008

Интернет-ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki



http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

Календарно – тематическое планирование













п\п


дата

Тема урока

Планируемые результаты освоения материала

Материально-техническое и информационно-методическоеобеспечение

1







Введение

Что изучает география? Источники получения знаний о природе Земли



География, Эратосфен, Анаксимандр

Ознакомление с учебником, атласом, ресурсами интернет

2







Географические открытия и первооткрыватели

Эратосфен, Анаксимандр, Марко Поло, Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Ф.Магеллан, Мартин Бехайм, Беллинсгаузен, самим найти еще двоих, что и когда открыли

Карта мира

3







Раздел1.Земля во Вселенной

Земля и космос



Галактика, Млечный путь, Полярная звезда , созвездие Большой и Малой Медведицы

Работа с учебником, стр 10

4







Земля-часть Солнечной системы

Солнечная система,, оболочки Земли-атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера, Мировой океан

фильм

5







Движения Земли

Вращение Земли вокруг своей оси-смена дня и ночи, вращение Земли вокруг солнца- смена времен года

Работа с учебником, с таблицей, записи в тетрадь выводов

6







Форма и размеры Земли


Экватор, северный и южный полюс,

Работа с учебником, глобусом

7







Раздел2.Географичес

кие модели Земли

Глобус


Глобус-уменьшенная модель Земли, масштаб численный, именованный, словесный, умение переводить один масштаб в другой

Работа с глобусом

8







Градусная сеть. Географическая широта

Параллели, меридианы, градусная сеть, географическая широта

атлас

9







Географическая долгота.

Умение определять широту и долготу любой точки, географические координаты

презентация

10







Практическая работа.Определение координат




Атлас, к.карта

11.







Изображение земной поверхности на плоскости. Географические планы и карты. Пр.работа

Составление плана местности.Чтение топографических планов.



Знать различия между планом и картой, знать условные знаки луга, кустарников, фруктового сада, грунтовой дороги, болота и родника, вырубленного леса, смешанного леса, оврага, железной дороги

Работа с картой, зарисовка условных знаков в тетрадь

12








Раздел3.Земная кора

Внутренне строение Земли.Состав земной коры.



Ядро, мантия, земная кора, минералы, горные породы

Работа с рис. учебника и таблицы

13







Разнообразие горных пород. Практическая работа .Классификация горных пород и минералов

Магматические( излившиеся и глубинные),метаморфические, осадочные( обломочные, химические, органические)образцы гранита, базальта, пемзы, мрамора, известняка, каменного угля

Работа с раздаточными образцами горных пород и минералов, заполнение таблицы

14







Землетрясения

Очаг и эпицентр землетрясения, где происходят землетрясения

Работа с таблицей, с картой и учебником

15







Вулканизм.

Практическая работа Обозначение и надписывание на к.к названий вулканов, гор, равнин



Очаг магмы, лава, жерло, кратер, действующие и потухшие вулканы, гейзеры номенклатура: , Котопахи, Этна, Килауэа,,Везувий, Гекла,Эльбрус,Ключевская Сопка,Фудзияма

Атлас, к.карта

16







Главные формы рельефа суши. Практическая работа Описание географического положения равнины(или гор) по плану

Гоы: Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ,

Урал с вершинами, равнины(плоскогорья, возвышенности, низменности)-Амазонская, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская, Прикаспийская, Валдайская, Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское ,Аравийское плоскогорье



Работа с картой, отметить на к.к



17







Рельеф дна океанов

Материковая отмель, материковый склон, срединно-океанические хребты, желоба

Работа с картой, с учебником

18







Раздел 4.Атмосфера

Из чего состоит атмосфера и как она устроена



Атмосфера, тропосфера, стратосфера, озоновый слой.

Работа с учебником, по таблице

19







Нагревание воздуха и его температура

Как меняется температура с высотой, средняя суточная, месячная, годовая температура воздуха, амплитуда температур, изотерма

Начертить график годового хода температур по табл.4, стр93

20







Атмосферные осадки

Атмосферные осадки, осадкомер, роса, иней

Работа с учебником, определять по карте количество осадков

21







Давление атмосферы

Атмосферное давление и его изменение с высотой, нормальное давление, барометр, анероид, распределение давления на Земле

презентация

22







Ветры.

Понятие «Ветер», причины образования ветра, муссоны, бризы, значение ветра, анероид, флюгер, роза ветров, пассаты, западные ветры

Зарисовка в тетрадь, как образуются бризы

23







Погода

Понятие «погода», почему погода переменчива и разнообразна, воздушные массы, прогноз погоды

Работа с учебником и дневником погоды

24







Климат.

Климат территории, как изображают климат на картах, климатообразующие факторы

Работа с учебником, с таблицей,


25







Обобщение знаний по теме «Атмосфера».

Практическая работа. Анализ синоптической карты






Работа с карточками- заданиями, итоговые вопросы на стр125-126

26







Раздел 5 «Гидросфера»

Вода на Земле. Круговорот воды в природе



Гидросфера,части её, круговорот воды в природе, значение гидросферы в жизни людей

Работа с таблицей

27







Мировой океан- основная часть гидросферы

Мировой океан, море, залив, пролив; номенклатура: Саргассово море,Черное, Средиземное, Берингово, Балтийское, Аравийское, Бенгальский, искайский,Мексиканский,пролив Дрейка, Мозамбикский, Берингов

Работа с картой,

28







Свойства океанических вод

Температура воды, соленость, промилле, цвет и прозрачность

Работа с учебником, с картой

29







Реки

Река, русло, исток, устье, дельта, эстуарий, левый и правый притоки, речная система, водосборный бассейн, водораздел

Номенклатура: Амазонка,Нил ,Миссисипи, Конго, Волга, Енисей,Обь



Работа с картой










Практическая работа.Описание географического положения реки по плану

Описание по типовому плану

Работа с картой

30







Ледники. Многолетняя мерзлота

Покровные ледники, айсберги, многолетняя мерзлота

Работа с таблицей, учебником

31







Человек и гидросфера

Наводнения лавины, карст, водохранилища, каналы на Волге

Работа с учебником, картой










Раздел 6 Биосфера







32







Что такое биосфера и как она устроена?

Понятие «биосфера», роль биосферы в жизни людей, распределение живого вещества в природе

Работа с учебником, таблицей

33







Особенности жизни в океане,Распространение жизни в океане

Распространение жизни в зависимости от глубины, от климата,, бентос , планктон, нектон

Просмотр фильма

34







Почва

В.В.Докучаев, почва, условия образования почв, красно-желтые ферралитные, серые и бурые пустынные, черноземы, серые лесные, подзолистые, тундрово -глеевые

Заполнение таблицы

35







Раздел 7. Географичес кая оболочка. Особенности географической оболочки

Географическая оболочка

Работа с таблицей

Каталог: upload -> images -> files
files -> Зиганшина Гузель Нурмухаметовна 2012-2013 учебный год
files -> Камско-Устьинского муниципального района, Республики Татарстан
files -> Всё об электричестве
files -> Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Алексеевская детская школа искусств»
files -> Урок с участием учителя -ветерана войны в 9 классе моу
files -> Планирование курса «Биология. Животные»
files -> Главные труды Эвклида "Начала" латинизированное назв
files -> Образовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления
files -> Рабочая программа по истории для основной общеобразовательной школы, 8 класс


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет