Рассказ о себе Имя существительное. Именительный падеж со значением лица активного действия, названия лица, события

Притяжательные  местоимения отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи? Они указывают, какому лицу принадлежит предмет: мой, твой, наш, ваш, свой. Эти  местоимения изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (мой, моя, моё, мои, моего и т.д.) При указании на принадлежность третьему лицу используются застывшие формы родительного падежа личных местоимений – его, её, их. Например: её кукла, его мнение, их семья.

    Указательные местоимения тот, этот, сей, оный, такой, таков, столько служат для выделения среди других какого-либо определённого предмета, признака, количества.

Тот, этот, сей, оный, такой изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (тот, та, то, те; такой, такая, такое, такие и т.д.); столько  изменяется по падежам (столько, стольких, стольким и т.д.)

Если бьет

Дрянной драчун слабого мальчишку, я такого

Не хочу даже

Вставить в книжку. Этот вот кричит:

— Не трожь тех,

Кто меньше ростом! — Этот мальчик

Так хорош, загляденье просто!

(В. Маяковский)

Задание 2. Используя материал учебника, вставьте необходимые местоимения, определите их разряд (текст можно разместить на доске, можно спроецировать на мультимедийную доску).

Гарнизонная жизнь мало имела для... привлекательности. Я старался вообразить... капитана Миронова,... будущего начальника, и представлял... строгим, сердитым стариком, не знающим..., кроме... службы, и готовым за... безделицу сажать под арест на хлеб и воду...ехали довольно скоро. «Далече ли до крепости?» — спросил... у... ямщика. «Недалече, — отвечал... — Вот уж видна». Я глядел во... стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал, но... не видел, кроме деревушки, окруженной бревенчатым забором...

«Где же крепость?» — спросил... с удивлением. «Да вот...», — отвечал ямщик, указывая на деревушку, и с... словами мы в... въехали (А. Пушкин).

Задание 3. Два предложения объедините в одно сложноподчиненное, использовав указательные местоимения и местоимение который. Запишите первоначальные предложения, оставьте 2 строчки для собственного.

2) Составьте схемы.

1. Все окно мороз разукрасил цветами. Они напоминают хризантемы.

2. Я приехал в город. В этом городе прошло мое детство.

Литература:

Основная литература:

Позднякова А.А. Русский язык как иностранный в 2 частях. Часть 1. Учебник и практикум /А.А.Позднякова, И.В.Федорова; отв.ред. С.А.Вишняков. - М.: Издательство Юрайт, 2015. – 417 с. – Серия: Бакалавр. Базовый курс.

Дополнительная литература:

1. Чернышов С. И.,Чернышова А. В. Поехали - 1. Русский язык для взрослых. Базовый курс. В 2 томах. Том 1. 4-е издание, стр. 180

3.Чернышов С. И., Чернышова А. В. Поехали - 2. Русский язык для взрослых. Базовый курс. В 2 томах. Том 2. 4-е издание, стр. 280

Тема 10. Город моей мечты

Предложно-падежная система (Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее какое-либо состояние», Винительный падеж со значением «предмет как объект действия», Творительный падеж со значением «местонахождение (над, под, рядом с)», Творительный падеж со значением места). Притяжательные и указательные местоимения.

Деепричастный и причастный обороты.

Цели занятия: закрепить знания об имени существительном, грамматических категориях имени существительного; активизировать мыслительную деятельность студентов, развития логического мышления, привить навыки правильного письма.

Ключевые слова: имя существительное, род, число, падеж существительного, конструкции (у меня есть…), конструкции: Чей брат (сын…)? Чья сестра (мама…)?
Причастие и деепричастие в русском языке – это особые формы глагола (у некоторых авторов самостоятельные части речи), которые вместе с зависимыми словами образуют особые синтаксические конструкции: причастный и деепричастный обороты.

Причастный оборот, как и одиночное причастие, обозначает признак по действию, отвечает на вопросы Какой? Каков? Что делающий? Что сделавший? и в предложении относится к определяемому слову. Синтаксическая роль – обособленное либо необособленное определение.

Предложений с причастным оборотом примеры: Сидевший у окна мальчик отложил книгу и посмотрел на маму (мальчик (какой? что делавший?) сидевший у окна). Мебель, привезенную с дачи, мы поставили в коридоре (мебель (какую?) привезенную с дачи).

Деепричастный оборот обозначает дополнительное действие, отвечает на вопросы Что делая? Что сделав? и в предложении относится к глаголу-сказуемому. Выполняет синтаксическую роль обособленного обстоятельства.

Примеры употребления деепричастного оборота: Выполняя упражнение, ученик заметил опечатку в учебнике (заметил (что делая?) выполняя упражнение). Приготовив ужин, Катя решила немного отдохнуть (решила отдохнуть (что сделав?) приготовив ужин).

Обратите внимание! При образовании причастного оборота основным словом конструкции может быть только причастие, а деепричастного оборота – только деепричастие.

В предложении обособление (выделение запятыми) причастного оборота в предложении зависит от его позиции по отношению к определяемому слову:

Перед определяемым словом причастный оборот не обособляется.

Примеры: Дима поднял упавшую с вешалки шляпу. Студент перерисовал приведенную в учебнике схему.

После определяемого слова причастный оборот выделяется запятыми с двух сторон.

Примеры: Дворник, сметавший листья все утро, ушел на обед. Картина, нарисованная в стиле модерн, висела над диваном.

Также причастный оборот обособляется, если относится к личному местоимению или выражает обстоятельственное значение.

Примеры: Перешедшие в другую группу, они еще не успели познакомиться. Переживающий за друга, мужчина каждый час звонил в больницу (звонил (почему? что делавший?) переживающий за друга).

У деепричастных оборотов правило обособления в предложениях одно – деепричастный оборот всегда выделяется запятыми, не зависимо от его позиции по отношению к глаголу-сказуемому.

А) Подчеркните подлежащее и сказуемое (в каждом предложении).

Б) Найдите причастия и деепричастия, обозначьте в них суффиксы.

В) Поставьте крестик над главным словом и проведите стрелку (вопрос НЕ писать!)

Г) Выделите графически причастные и деепричастные обороты.

Д) Расставьте знаки препинания.

1. 
   Сварливый голенастый петух прозва(н,нн)ый Горлачом пристально посмотрел на Фунтика одним глазом склонив голову набок.
   
2. 
   Раз…ярё(н,нн)ый донельзя петух топая мозолистыми лапами и хлопая крыльями стремительно помчался на Фунтика...
   
3. 
   Пр…ехав однажды на станцию поздно вечером я велел поскорее закладывать лошадей, как вдруг поднялась ужасная метель.
   
4. 
   Над домами и дворами радуясь приходу весны выписывали в небе головокружительные виражи грачи (не)смолкавшие ни на одну минуту.
   
5. 
   Высунув немного голову я мог хорошо видеть с утёса возвышающ…….ся над морем всё, что в этот момент происходило внизу.
   

А) Подчеркните подлежащее и сказуемое (в каждом предложении).

Б) Найдите причастия и деепричастия, обозначьте в них суффиксы.

В) Поставьте крестик над главным словом и проведите стрелку (вопрос НЕ писать!)

Г) Выделите графически причастные и деепричастные обороты.

Д) Расставьте знаки препинания.

1. 
   Языки пламени костра колебл…мые ветром поднялись в небо оз…рив багряным блеском виноградники.
   
2. 
   Среди зар…слей камыша рогами расставив страшные клешни проворно пробирался к большой воде старый краб.
   
3. 
   Я сидел на маленьком островке окружё(н,нн)ом со всех сторон тёмной водой и затаив дыхание внимательно наблюдал.
   
4. 
   Высунув немного голову я мог хорошо видеть с утёса возвышающ…ся над морем всё, что в этот момент происходило внизу.
   
5. 
   Ветер (не)утихающий ни на минуту с бешеной скоростью несётся над морем ломая гребни волн и раскидывая во все стороны солёную пену.
   

А) Подчеркните подлежащее и сказуемое (в каждом предложении).

Б) Найдите причастия и деепричастия, обозначьте в них суффиксы.

В) Поставьте крестик над главным словом и проведите стрелку (вопрос НЕ писать!)

Г) Выделите графически причастные и деепричастные обороты.

Д) Расставьте знаки препинания.

1. 
   Ра(з,с)пряжё(н,нн)ые на ночь лошади опустив головы погрузились в чуткую дремоту.
   
2. 
   Вдруг один из охотников чутко пр…слушивавшийся к подозрительному ш…роху встал и заслонив рукой свет костра посмотрел направо.
   
3. 
   Печорин закута(н,нн)ый в шинель старался пробраться к дверям надвинув на глаза офицерскую фуражку.
   
4. 
   Однажды в лесу я провалился в глубокую яму распоров себе острой корягой бок и повредив кожу на затылке.
   
5. 
   Гуляя с псом во дворе дома Николай Иванович даже не подозревал об огорчениях подстерегающ… их у соседнего подъезда.
   

Примеры вопросительных местоимений: кто? что? какой? каковой? который? чей? кой? сколько?

Некоторые авторы также относят к вопросительным местоимениям местоименные наречия (как? где? когда? зачем? почему? и др.).

Грамматические особенности вопросительных местоимений

Вопросительные местоимения изменяются по падежам, числам и родам:

2.Относительные местоимения

3.Местоимения в русском языке

4.На какие вопросы отвечает местоимение?

5.Притяжательные местоимения в русском языке
какой?

который?

какое?

чья?

которая?

какие?

кто?

сколько?

какого?

чьей?

которой?

каких?

кого?

скольких?

какому?

чьей?

которой?

каким?

кому?

скольким?

какой? (какого?)

который? (которого?)

чье?

которое?

какую?

чьи? (чьих?)

какие? (каких?)

которые? (которых?)

кого?

что?

каким?

чьей?

которой?

какими?

кем?

сколькими?

о каком?

о чьей?

о которой?

о чьих?

о каких?

о ком?

В предложении вопросительные местоимения могут выступать в качестве любого члена предложения.

Члены предложения

Чей? Какой? Кто? Что? Сколько? Который?

Подлежащее

– Кто придет завтра?

- Что произошло?

- Сколько школьников было на уроке?

-Чей это сын?

-Какие эти яблоки на вкус?

- Кем ты будешь на утреннике?

- Чем были эти детали раньше?
Определение

- Чьи это карандаши?

Какие цветы вы любите?

– Который час?

– Кого мы ждем?

- О чем ты читаешь книгу?
Обстоятельство –

– На сколько мы опаздываем?

- Во сколько начинается представление?

Синтаксическая роль вопросительных местоимений также может зависеть от контекста употребления и стилистики текста (речи).

Цветок засохший, бездыханный,

Забытый в книге, вижу я...

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя:

Где цвел? Когда? Какой весною?

И долго ль цвел? И сорван кем?

Чужой, знакомой ли рукою,

И положен сюда зачем?

                                                                  (А. С. Пушкин.)

1. Кто ходит ночь и ходит день,

Не зная, что такое лень?

2. Что возвратить нельзя?

3. Снег на полях, лед на реках.

Ветер гуляет. Когда это бывает?

4. Кто без кисти и белил

Крыши города белил?

5. Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили?

В процессе образования глагольных форм проявляется различное соотношение между основами инфинитива и настоящего времени. В зависимости от этого соотношения, а также принадлежности к типу спряжения, все глаголы современного русского языка делятся на классы. 

Классы глагола могут быть продуктивными и непродуктивными.

Выделяют от 12-ти до 17-ти непродуктивных групп глаголов. 

• 
  мечтать — мечта[j]ют
  
• 
  обедать — обеда[j]ют
  
• 
  гулять — гуля[j]ют
  

• 
  уметь — уме[j]ют
  
• 
  жалеть — жале[j]ют
  

• 
  рисовать — рису[j]ют
  
• 
  странствовать — странству[j]ют
  

• 
  ов//у
  

• 
  толкнуть — толкнут
  
• 
  крикнуть — крикнут
  
• 
  обмануть — обманут
  

• 
  варить — варят
  
• 
  просить — просят
  

• 
  лечить — лечат
  
• 
  смешить — смешат
  

Глаголы 1-4 класса составляют I спряжение, глаголы 5 класса — II спряжение.

1. Отец пообедал и встал … стола. 2. Машина про-ехала … нас и заехала … угол. 3. Я всегда делаю домашнее задание … письменным столом. 4. Самолёт летит … морем. 5. Поезда метро ездят … землёй. 6. Трамваи троллейбусы ездят… улицам города.

Слова для справок: по, за, над, под, из-за, мимо.

Задание 2. Вместо точек вставьте нужные предлоги, выражающие пространственные отношения.

1. Кошка замяукала и выбежала … кровати. 2. … пар-ке … деревьями гуляют мамы с детьми. 3. Я не вижу машину, она остановилась … домом. 4. Фонтан находится …

театром оперы и балета. 5. Я потерял билет на балет. Может, он лежит … твоими книгами? 6. – Зачем ты бросил бумажку… окно? … окном может кто-нибудь стоять.

Слова для справок: в, под, перед, из- под, за, между.

1. Я люблю лето: … головой чистое небо, … ногами зелёная трава, … деревьях весёлые птицы. 2. Я не найду свою ручку: … книгой нет, … сумке тоже, может, она упала … стол? – Да, вот она, помоги мне достать её … стола. 3. – Откуда приехал Тарас? – Он живёт … Львова. 4. Машина стоит … домом. Я вижу её … окна. 5. – Пошёл дождь! Спрячься … деревом! 6. – Смотри, сколько птиц летает … морем!

Слова для справок: под, над, на, в, из-под, не-далеко от, из, перед.

Задание 4. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие пространственные отношения.

1. Он повесил костюм …(шкаф). 2. Я положил ябло-ко …(тарелка). 3. Они купили билеты …(театральная касса). 4. Мы поставили книги …(полка). 5. Я жду тебя … (театр).6. Мы часто гуляем… (улицы города).

Слова для справок: в, на, у, по.

Задание 5. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие пространственные отношения.

1. Они родились … (Украина). 2. Наш факультет находится …(парк). 3. … (наше общежитие) растут боль-шие каштаны. 4. Расписание висит … (первый этаж). 5. Она любит гулять … (набережная). 6. – Пойдём сегодня … (тренажёрный зал)!

Слова для справок: в, перед, по, недалеко от, на.

Задание 6. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие пространственные отношения.

1. Я часто бываю … (художественный музей). 2. Вчера мы были … (теннисный корт). 3. Я давно не ходил … (наша библиотека). 4.… (Ливан) я летаю на самолёте, а …

(Киев) я езжу на поезде. 5. Он приехал … (Юго-Восточная Азия). 6. Тетради лежат… (письменный стол).

Слова для справок: в, на, из.

1. гуляйте …(парк) поздно вечером! 2. плавайте …(берег): там глубоко! 3. водите собак … (детская площадка). 4. Мы встретились …(фонтан). 5. Эти цветочки растут …(факультет). 6. …(площадь) находится большая красивая клумба.

Слова для справок: перед, посреди, у, на, по, далеко от.

Задание 8. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие пространственные отношения.

Я поеду на каникулах …(родина). Я живу … (Сирия) … (город Дамаск). …(Харьков). …(Дамаск) можно долететь на самолёте за 2 часа. Это удобно. о я ещё не был …(Киев). Оттуда тоже летают самолёты …(Сирия). И я решил лететь …(Дамаск) …(Киев). Я поездом доеду … (Киев), погуляю там денёк …(его улицы и площади, музеи и парки), поплаваю на катере … (Днепр), похожу … (магазины) и куплю сувениры. А потом полечу домой.