Р/р. Текст-повествование на тему «Почему К. Н. Алтайского можно считать другом казахского народа».
Письменная работа
Творческий этап Учащиеся создадут текст публицистического стиля (статья).
Послетекстовый этап
РАЗДЕЛ 3
Раздел IV. Энергия будущего. Энергия слова
ФИО педагога
Дата
Класс 11
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока УРОК 29
Великая сила воспитания словом. Служебные части речи: предлог, союз.
Цели обучения в соответствии с учебной программой
11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
ресурсы
1,Организационный момент.
Стартовое задание. Как вы понимаете значение выражения «энергия слова»?
Задание. Составьте три сложных приедложения по теме урока.
Стратегия «Комплимент».
Учебник Презентации Слайды Цитата Видеоролик
Начало урока
Сообщение темы урока.
Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец произведения? (Шесть слов)
Как у вас там с мерзавцами? Бьют? Поделом! Ведьмы вас не пугают шабашем?
Но не правда ли, зло называется злом Даже там - в добром будущем вашем?
Какой подтекст имеют данные слова? Хорошо, если конь закусил удила
И рука на копье поудобней легла, Хорошо, если знаешь - откуда стрела, Хуже - если по-подлому, из-за угла.
Какова идея стихотворения? Найдите строки, в которых она выражается).
Учащиеся оформят результаты работы на флипчартах.
Метод «Горячий стул» Представляет собой творческое ролевое задание в качестве эффективного инструмента для обсуждения проблемных вопросов, взаимообмена информацией.
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников: Один
«горячий» стул ставится лицом к группе. В целях обеспечения более непринужденного общения, допускается расположение «горячего» стула в центре круга.
https://www.youtube.com/watch?v=uz8SFEGZDm0 ВОСПИТАНИЕ ДВОРЯНСКИХ ДЕТЕЙ
Середина урока
Прием
Денотатный граф»)
ФО
похвала
Формативная работа. Этапы игры Выделите главную, на ваш взгляд, особенность нестабильной военно- политической обстановки в мире.
Изучите информацию, составьте социально- экономический портрет своей страны
Стиль текста
жанр
Тип речи
проблема
Лексические средства
Морфологические средства
Синтаксические средства
Фо
Большой палец
Конец урока 5 мин
Выполните
Какие художественно-изобразительные средства использовал автор в произведении? Заполните таблицу.
Художественно-изобразительные средства
Примеры из отрывка рассказа
Сравнение
Олицетворение
Эпитет
Метафора
Рефлексия.
V. Итог урока. Рефлексия
Стратегия «Телеграмма»
Сделайте выводы о сильных и слабых сторонах каждой страны.
Оцените эффективность идей, предложенных для решения проблемы «Как сохранить мир в мире?».
По каким причинам может быть не решена
Задание для самостоятельной работы:
Выполненное задание выслать для проверки.
Напишите статью в научный журнал для школьников на тему «Ядерные полигоны: последствия испытаний». Используя наречия, прилагательные и страдательные причастия в краткой форме.
«Жетісу облысы білім басқармасының Панфилов ауданы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Е.Сыпатаев атындағы орта мектеп МДШО» КММ
РАЗДЕЛ 3
Раздел IV. Энергия будущего. Энергия слова
ФИО педагога
Б.Н.Исаева
Дата
19.12.2023г.
Класс 11
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока УРОК 30
В.С.Высоцкий – актёр и поэт. Творчество Высоцкого – вершина авторской песни. Вечные ценности. «Баллада о времени». СОР №4
Как у вас там с мерзавцами? Бьют? Поделом! Ведьмы вас не пугают шабашем?
Но не правда ли, зло называется злом Даже там - в добром будущем вашем?
Какой подтекст имеют данные слова? Хорошо, если конь закусил удила
И рука на копье поудобней легла, Хорошо, если знаешь - откуда стрела, Хуже - если по-подлому, из-за угла.
Какова идея стихотворения? Найдите строки, в которых она выражается).
Дескрипторы:
Составляют три сложных предложения по теме урока.
3 балла
Приём «Пирамида критика» Отвечают на вопросы
2 балла
Учебник Презентация Слайды Рабочая тетрадь
Формативная работа.
Задание. Создайте развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией по теме «Что хотел сказать В. Высоцкий в своей песне?»
