Различные стратегии оценки знаний и компетенций учащихся и организация обратной связи



Pdf көрінісі
бет4/7
Дата22.10.2023
өлшемі0,52 Mb.
#187391
түріЗанятие
1   2   3   4   5   6   7
Байланысты:
vLlGMnk3orVVsyycbeCEA3zQ9f3zdyEtHZmhOc3n

По 
возможности 
использования

универсальные 
(оценивающие 
предметные и метапредметные результаты), предметные (оценивающие только 
предметные результаты). При этом предметные методы и приемы оценивания 
также могут подразделяться на универсальные предметные (используемые на всех 
предметах) и частные (используемые на отдельных предметах). 
С точки зрения участников оценивания
методы и приемы 
формирующего оценивания также можно разделить на несколько групп: 
1 – оценивание производится только учителем; 
2 – самооценивание; 
3 – взаимооценивание; 
4 – комбинированное оценивание. 
 
Некоторые техники формирующего оценивания 
 
Эффективное формирующее оценивание включает в себя обратную связь 
(feedback), которая должна быть обеспечена специальным инструментарием. Эта 
обратная связь наиболее эффективна, когда она затрагивает не один, а несколько 
аспектов обучения. Например, предлагается, чтобы инструментарий оценивания 
некоторых видов работы учащихся актуализировал самооценку ученика в трех 
аспектах: 
-
самооценка продукта (завершенной задачи); 
-
самооценка образовательных достижений (насколько и в чем учащийся 
продвинулся с течением времени); 
-
самооценка процесса обучения (что именно помогало/мешало 
учащемуся добиться успеха).
Трехцветный групповой опрос
проводится на обобщающих занятиях по 
определенной теме. Класс разбивается на группы из четырех или пяти учеников, и 
их работа организуется в три этапа. 
Сначала обучающимся предлагается пройти тест короткого ответа в 
индивидуальном порядке. Ответы на задания теста каждый пишет на листочке 
ручкой с черными чернилами; не разрешается обращаться к учебникам или 
другим материалам. 
Затем происходит работа в группе. Члены группы обсуждают вопросы, на 
которые они не ответили, или дали ответы, в которых сомневаются, или которые 
недостаточно полно раскрыты. Участники группы после обсуждения могут 


исправить или дополнить то, что они написали, но эта информация записывается 
ручкой с зелеными чернилами. 
И, наконец, группа имеет право воспользоваться учебниками, заметками, 
сделанными в классе, другими ресурсами. Этот материал добавляется к их 
ответам ручкой с синими чернилами. (Возможен вариант использования цветных 
маркеров). 
Такой подход позволяет учащимся оценить и прокомментировать 
выявленные пропорции. Важно, что предполагается использование формирующей 
обратной связи, т. е. УЧАЩИЕСЯ могут еще раз обратиться к материалу, который 
они недостаточно освоили. Важно также, что обратная связь здесь затрагивает 
несколько аспектов обучения — индивидуальное тестирование знаний, групповое 
обсуждение, сравнение себя с другими членами группы, работа с учебниками и 
др. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет