достижимо
.
6. Работа над ошибками.
Такая работа целесообразна после выполнения
формативного задания и суммативной работы, чтобы провести подробный
анализ ошибок, допущенных в говорении. Учитель может сам анализировать
недочеты в процессе говорения либо записывать речь учащихся на диктофон,
чтобы они самостоятельно исправили ошибки. Работа проводится для того,
чтобы дать возможность учащимся определить характер ошибок и пути их
преодоления – что, несомненно, способствует развитию речевой культуры
учащихся. Вот примеры ошибок, допущенных во время говорения по разделу
«Имидж Казахстана» в 11 классе (второй язык):
идея, которую хотел показать;
переубедить мнение; успели преуспеть; крепкий имидж; для иностранных людей;
делая итог; стали заинтересовываться; показали с плохой стороны; хорошие
места на международном уровне.
Понятно, что некоторые ошибки были допущены по причине волнения:
об этом свидетельствуют признания самих учеников. В работе над ошибками,
допущенными при говорении, принимает участие весь класс, и нет
необходимости называть имя того, кто именно допустил ту или иную ошибку.
Цель работы над ошибками заключается не в том, чтобы уличить ученика
в ошибке, а в том, чтобы ученики поняли, какая именно ошибка была
допущена, и, самое главное, как её можно было избежать. Подобные ошибки
нельзя оставлять без внимания, если мы хотим, чтобы речь наших учеников
была правильной.
Достарыңызбен бөлісу: |
