Реферат тема: Аналитика и реферирования Досым Улжалгас Галымкызы Группа: зр-216п проверила: Ережепова Назгуль Жарылкасыновна
жүктеу/скачать 61,22 Kb.
|
Аналитика и реферирования
3 тақ ситуац есептер тамақтандыруды ұйымдастыру, Тема 3, Тема# 11практика .Каз, Қазіргі қоғам құндылықтары (копия)
- Бұл бет үшін навигация:
- Информативный реферат
- Функции реферата
| Индикативный реферат:
· указывает на основные аспекты содержания первичного документа; · дает четкое представление об объекте документа; · обозначает основные вопросы, рассматриваемые в документе, · отражает полученные результаты и выводы. Основная цель индикативного реферата – сообщить потребителю о появлении соответствующей информации, дать потребителю возможность решить, представляет ли данный документ для него интерес и ценность. Информативный реферат: · доносит до потребителя конкретную информацию, извлеченную из документа; · достаточно полно отражает содержание первичного документа, основные идеи и фактические данные. Позиции, которые следует раскрыть в информативном реферате: 1. тема, предмет исследования; 2. характер и цель работы; 3. место проведения работы; 4. конкретные результаты работы; 5. выводы, оценки, предложения; 6. принятые и отвергнутые гипотезы, описанные в первичном документе; 7. область применения. Часто индикативный реферат является частью информативного реферата. С точки зрения количества отражаемых в реферате документов их можно разделить на: монографические (рефераты, составленные по одному источнику); · сводные/обзорные (рефераты, передающие содержание нескольких источников на одну тему). Целевое назначение реферата разнообразно. Функции реферата: 1. представляет основную информацию, содержащуюся в реферируемом документе; 2. дает описание первичного документа; 3. оповещает о выходе в свет и о наличии соответствующих первичных документов; 4. является источником для получения справочных данных. Независимо от вида реферат состоит из трех основных частей: · Заголовочная часть реферата (библиографическое описание документа); · Собственно реферативная часть (текст реферата); · Справочный аппарат (дополнительные сведения и примечания: число иллюстраций и таблиц, количество источников в списке использованной литературы, примечания референта, его фамилия, название организации, подготовившей реферат и др.). Рекомендуем строить текст реферата по следующему плану, включающему следующие аспекты содержания исходного документа: 1. Предмет, тема, цель работы. 2. Метод или методология проведения исследования или разработки. 3. Конкретные данные о предмете исследования ли разработки, его изучаемых свойствах. 4. Временные и пространственные характеристики исследования. 5. Результаты работы. 6. Область применения результатов. 7. Выводы. Оптимальная последовательность аспектов содержания зависит от назначения реферата. Выводы могут сопровождаться рекомендациями, оценками, предложениями, гипотезами, описанными в исходном документе. Дополнительная информация включает данные, не существенные для основной цели исследования, но имеющие значение вне его основной темы. Текст реферата не должен содержать интерпретацию содержания документа, критические замечания и точку зрения автора реферата, а также информацию, которой нет в исходном документе. Текст реферата должен отличаться лаконичностью, четкостью, убедительностью формулировок, отсутствием второстепенной информации. Перед началом реферирования документа необходимо определить охват первоисточника, который приемлем в данном конкретном случае – общий, фрагментный, аспектный и др. Далее на этапе беглого ознакомительного чтения референт решает вопрос о научно-практической значимости и информационной новизне документа. Анализ вида первоисточника позволяет осуществить выбор схемы изложения будущего реферата. Затем на этапе подробного изучающего чтения текста проводится выделение аспектных блоков (разметка текста) в соответствии с выбранной схемой изложения. Реферативные высказывания строятся с помощью перефразирования, обобщения, абстрагирования. В реферат не включаются: · общие выводы, не вытекающие из полученных рефератов; · информация не понятная без обращения к первоисточнику; · общеизвестные сведения; · второстепенные детали; · избыточные рассуждения; · исторические справки; · детальные описания экспериментов и методик; · сведения о ранее опубликованных документах и т. д. Содержание первоисточника должно передаваться в реферате объективно. Результаты работы описывают предельно точно и информативно. Приводятся основные теоретические и экспериментальные результаты, фактические данные, обнаруженные взаимосвязи и закономерности. При этом отдается предпочтение новым результатам и данным долгосрочного значения, важным открытиям, выводам, которые опровергают существующие теории, а также данным, которые по мнению автора документа имеют практическое значение. Как правило, референту не следует давать собственную оценку материала или вступать в полемику с автором реферируемого документа. Основные методические принципы реферирования: · адекватность; · информативность; · краткость; · достоверность. Таким образом, задача аннотации и реферата состоит в передаче информации о содержании и характере документа первоисточника. Требования к их составлению связаны с различным назначением этих документов. Аннотация служит для осведомления о существовании документа определенного содержания и характера. В реферате излагается содержание документа с характеристикой методов исследования, с фактическими данными и итогами работы. В аннотировании основное заключается в умении лаконично обобщить содержание документа, реферирование же предполагает владение мастерством сокращения текста первичного документа. Для облегчения составления аннотаций и рефератов полезно использовать систему клише (необходимых стандартных выражений), что улучшает качество изложения материала (Приложение 4, Приложение 5). Задача обучения состоит в том, чтобы научить студентов работать с книжными, журнальными и газетными текстами разной сложности, умению составлять вторичный текст, комментировать его и редактировать, а также овладеть приемами компрессии текста. Результатом работы с текстом должно стать умение составлять аннотацию и реферативный обзор. Студенты старших курсов приобретают следующие навыки: · визуально-аналитический просмотр текста, умение определить его сложность; · чтение и перевод текста; · выбор лексико-грамматических единиц и конструкций; · выбор ключевых слов, словосочетаний, фразеологизмов; · составление плана для вторичного текста; · компрессия текста; · составление вторичного текста; · составление аннотации, редактирование; · написание реферата, редактирование; · изложение вторичного текста на английском и русском языке. жүктеу/скачать 61,22 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|