Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования

143 
Заключение 
 
В результате проведенной работы рассмотрена деятельность 
педагога дополнительного образования в области профессиональной 
ориентации детей; охарактеризованы основные направления работы; 
выделены этапы развития профессионального самопознания и 
особенности 
профориентационной 
работы; 
рассмотрено 
профессиональное просвещение детей педагогом дополнительного 
образования; проанализирована профессиональная консультация детей; 
выявлены основные организационные принципы профориентационной 
работы ; охарактеризованы организационные модели и основы 
составления программ профориентационной помощи. 
Роль педагога дополнительного образования в профессиональной 
ориентации детей обуславливает ведущую позицию педагогических 
коллективов в едином многогранном процессе профессиональной 
ориентации, осуществляемой школой, семьей, всей общественностью. 
Педагог дополнительного образования помогает детям осознать их 
склонности и способности, направляет развитие их профессиональных 
интересов.
Педагог дополнительного образования должен уметь в 
зависимости от педагогической ситуации, от своих собственных 
возможностей, интересов и способностей детей подобрать комплекс 
педагогических средств, методов воздействия на личность, чтобы 
достичь цели профориентации, реализовать широкий круг задач 
подготовки молодежи к выбору профессии. 
Обеспечение и реализация выделенных педагогических условий 
организации профориентации на основе личностного подхода 
способствуют формированию внутренних индивидуально значимых 
мотивов выбора профессии, положительной самооценки, готовности к 
профессиональному самоопределению и выбору профессии, развитию 
профессиональных интересов. 
И в то же время профессиональная ориентация содействует 
рациональному распределению трудовых ресурсов общества в 
соответствии с интересами, склонностями, возможностями личности и 
потребностями страны в кадрах определенных профессий. 

144 
Основные теоретические результаты: 
Результаты педагогического опыта работы свидетельствуют об 
эффективности примененных личностно-ориентированных технологий 
в процессе профориентационной работы с детьми в системе 
дополнительного образования.
В связи с этим, требуют решения: изучение возможностей 
личностно-развивающих и творческих технологий с позиций 
повышения 
эффективности 
профориентационной 
деятельности 
педагога дополнительного образования.
Разработка методического материала профориентационного 
характера для использования в работе педагогами в системе 
дополнительного образования будет способствовать улучшению 
работы в данном направлении. 

жүктеу/скачать 3,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: