Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
«Миға шабуыл» әдісі 5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі Амандасу және түгелдеу
-Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру
-Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру
-Оқу мақсаттарымен таныстыру және бағалау критерийлерін айту
-Сабақтың тақырыбын таныстыру
1.Үй тапсырмасын тексеру
2. өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қою
1.Қандай құбылысты
Интерференция деп атайды?
2. Қандай жағдайда орнықты
интерференциялық көрініс бақыланады?
3. Интерференция кезіндегі
минимум және максимум
шарттарын атаңдар.
4. Қандай құбылысты
дифракция деп атайды?
5. Неліктен барлық
толқындар кедергіні
орағытып өтуге қабілетті?
|
Оқушылар тақырыпты тыңдайды
|
Дескриптор:
-Сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл-2
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
17 мин
|
1-тапсырма
Жылқы қылынан жасалған
ұзындығы l = 0,3 м аспап ішегітербелісінің негізгі модасының жиілігін және гармоникасын анықтаңдар. Жылқы қылы дыбысының таралу жылдамдығы
1500 м/с. Ішектің дыбысталуының
негізгі модасын қандай әдіспен
өзгертуге болады?
|
Оқушылар тапсырманы орындайды
|
Дескриптор:
- гармоникасын анықтайды
Жалпы балл -4
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
ДМ
|
Жеке жұмыс
9 мин
|
2-тапсырма
Эксприменттік тапсырма;
Бокалдағы дыбыс жиілігінің
ондағы ауа қабатының биіктігіне
тәуелділігін зерттеңдер (95-сурет). Дыбыс шығару
үшін бокал шетінен сулы саусақпен жүргізіп өту қажет.
|
Оқушылар тапсырманы орынайды.
|
Дескриптор:
- Экспримент-тік тапсырманы орындайды Жалпы балл -2
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
Қалта телефон
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
2мин
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
