Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Балалар кітаптарында сурет көп болады. Олар кітаптағы мәтіннің мазмұнын, кейіпкерлердің мінезі мен бейнесін ашуға көмектеседі. Кітаптардағы мұндай суреттер иллюстрация (латынның «illustration» – «жарық» деген сөзі) немесе безендіру деп аталады. Өйткені суретші иллюстрация арқылы мәтінді түрлендіріп, толықтырады
|
Қазақ халық ертегілері мен аңыздары туралы не білесің? Өзің білетін ертегі, аңыз кейіпкерлерін атап, оларды суретте. Қазақстандық суретші А. Састың «Ежелгі Қазақстанның аңыздары» кітабындағы иллюстрациялар туралы не айтасың? Суретші қандай әсерлегіш құралдарды пайдаланған?
|
Сабаққа қатысу белсенділігіне байланысты қалыптастырушы бағалау бойынша мадақтау сөздері арқылы ынталандырады.
|
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
|
Ал Г. Ысмайылованың мына жұмысында өзгеше қарама-қарсылық, яғни түстік қарама-қарсылық бар. Ақ көйлек киген қыз қара киімді, зор денелі батырдың жанында өте нәзік көрінеді.
|
1. Мына иллюстрация туралы не айтасың?
2. Суретші қандай қарама-қарсылықты пайдаланған?
3. Суретті әсерлі етіп тұрған не?
|
Сабаққа қатысу белсенділігіне байланысты қалыптастырушы бағалау бойынша мадақтау сөздері арқылы ынталандырады.
|
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
