2В бөлім: «Шамалар және өлшем бірліктері»
Бөлімше «Шамалар және өлшем бірліктер»
Оқу мақсаты 2.1.1.3** 12-ге дейінгі сандардың рим нөмірленуін оқу,
жазу және қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
12-ге дейінгі сандарды рим цифрларымен таңбалайды және оқиды
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу және түсіну Қолдану
Тапсырма
Рим цифрларымен жазылған сандарды қорша және оқы.
III 4 20 I 2 6 V 18 0 11 X 3 9 12 VI
Қоянға берілген сандарды рим цифрларымен жазуға көмектес.
Дескриптор Білім алушы
рим цифрларымен жазылған сандарды белгілейді және оқиды;
сандарды рим цифрымен жазады;
30
Бөлімше 1.3 Шамалар және өлшем бірліктері
|
Оқу мақсаты
|
2.1.3.3 Шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ уақыт (сағ, мин, ай, жыл) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Шамалар арасындағы қатынасқа сүйене отырып атаулы сандарды салыстырады
Атаулы сандармен амалдар орындайды
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
1-тапсырма
Шамаларды салыстыр. >, <, = таңбаларының тиістісін қой.
2-тапсырма
Есепте.
3 дм + 16 см = 1 ц – 27 кг = 15 мин + 35 мин =
5 м – 11дм = 40 кг + 15 кг = 1 сағ – 20 мин =
|
Дескриптор
|
Білім алушы
м, дм, см қатынасындағы ұзындық бірліктерін салыстырады;
ц , кг қатынасындағы масса бірліктерін салыстырады;
литрлік қатынастағы сыйымдылық бірліктерін салыстырады;
сағ, мин қатынасындағы уақыт бірліктерін салыстырады;
ұзындықтың өлшем бірліктеріне амалдар қолданады;
массаның өлшем бірліктеріне амалдар қолданады;
уақыттың өлшем бірліктеріне амалдар қолданады.
|
Бөлімше 1.3 Шамалар және өлшем бірліктері
|
Оқу мақсаты
|
2.1.3.4 Шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) уақыт (сағ, мин, ай, жыл) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Ұзындық/масса/уақыт өлшем бірліктерін түрлендіреді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Тапсырма
Ботақанға бос торкөздерді толтыруға көмектес. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
|
Дескриптор
|
Білім алушы
см, дм, м арақатынасы негізінде ұзындық бірліктерін түрлендіреді;
ц, кг арақатынасы негізінде массаның өлшем бірліктерін түрлендіреді;
сағ, мин, жыл, ай арақатынасы негізінде уақыт өлшем бірліктерін түрлендіреді.
|
Бөлімше 1.3 Шамалар және өлшем бірліктері
|
Оқу мақсаты
|
2.1.3.5 Циферблат бойынша уақытты анықтау: сағат және минут
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Уақытты анықтау үшін циферблатты қолданады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Тапсырма
Сағаттардың көрсетіп тұрған уақытын жаз.
Дескриптор:
|
Білім алушы
минуттық тіл 12- ні көрсетіп тұрған уақытты дәл анықтайды және жазады;
сағаттың ширек бөлігі қалған уақытты дәл анықтайды және жазады;
минуттық тіл толық сағатты көрсетпеген жағдайдағы уақытты дәл анықтайды және жазады.
|
2С Бөлім: «Жиын және оның элементін белгілеу. және таңбалары»
|
Бөлімше 4.1 Жиындар және олармен орындалатын амалдар
|
Оқу мақсаты
|
2.4.1.2 Сандардың жазылуындағы цифрлар саны, 2-ге бөлінуі, сандық тізбектегі алатын орындары бойынша сандық жиындар құру және жіктеу (бөліктеу)
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Сандарды жазылуындағы цифрларының саны бойынша (бір таңбалы, екі таңбалы, үш таңбалы) топтайды
Жұп және тақ сандарды ажыратады
Сандарды сандық тізбектегі орны бойынша жіктейді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
1-тапсырма
Сандарды жазылуындағы цифрларының саны бойынша топтап айт.
Дескриптор Білім алушы
сандарды бір таңбалы сандар жиынына топтайды;
сандарды екі таңбалы сандар жиынына топтайды;
сандарды үш таңбалы сандар жиынына топтайды.
2-тапсырма
Қатардағы белгісіз сандарды анықта және келесі үш санды тауып жаз. Қатардағы сандардың ортақ атауын жаз.
, , .
Бұлар - сандар.
, , .
Бұлар - сандар.
|
Дескриптор Білім алушы
жұп сандар тізбегіндегі белгісіз сандарды анықтайды және жалғастырып жазады;
тақ сандар тізбегіндегі белгісіз сандарды анықтайды және жалғастырып жазады:
сандар қатарының атауларын жазады.
3-тапсырма
Сандарды 100 санының алдында және кейін орналасқан сандар тобына жіктеп жаз.
76, 28, 228, 130, 101, 99, 90, 102.
100-ге дейінгі сандар тобы:
100-ден кейінгі сандар тобы:
|
Дескриптор
|
Білім алушы
100-ге дейінгі сандарды анықтайды;
100-ден кейінгі сандарды анықтайды.
|
Бөлімше 4.1 Жиындар және олармен орындалатын амалдар
|
Оқу мақсаты
|
|
2.4.1.3 Жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға, жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау
|
Бағалау критерийі
|
|
Білім алушы
Жиын элементтерін диаграммаға белгілеп көрсетеді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Тапсырма
Әр жиынға тиісті элементті жаз немесе суретін сал.
А – геометриялық фигуралар В - екі таңбалы сандар жиыны жиыны
|
Дескриптор
|
Білім алушы
диаграммаға А жиынының элементтерін белгілейді;
диаграммаға В жиынының элементтерін белгілейді.
|
Бөлімше 4.2 Пікірлер
|
Оқу мақсаты
|
|
2.4.2.1 Тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Ақиқат немесе жалған тұжырымдарды ажыратады
Ақиқат немесе жалған тұжырымдар құрады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
Тапсырма
Сандарға мұқият қара.
100, 220, 405, 601, 639, 980
Төменде берілген тұжырымдарды оқы. Ақиқат тұжырымдардың тұсындағы сопақшаны көк түспен, ал жалғанның тұсындағыны қызыл түспен боя.
Берілген сандарға қатысты ақиқат және жалған тұжырымдар құрап жаз.
Ақиқат:
Жалған:
|
Дескриптор
|
Білім алушы
ақиқат тұжырымдарды анықтайды және көк түспен бояйды;
жалған тұжырымдарды анықтайды және қызыл түспен бояйды;
берілген сандарға қатысты ақиқат тұжырым құрастырады;
берілген сандарға қатысты жалған тұжырым құрастырады.
|
Бөлімше
|
4.4 Заттардың комбинациялары
|
|
Оқу мақсаты
|
|
2.4.4.1 Қоршаған ортадағы комбинациялар жиынын құрастыру
|
заттардан «үш-үштен»
|
Бағалау критерийі
|
|
Білім алушы
Үш элементтен тұратын құрастырады
|
комбинациялар жиынын
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
Тапсырма
, , жемістерін ыдысқа қандай ретпен орналастыруға болады? Ыдыстарға жемістердің суретін сал және боя.
|
Дескриптор
|
Білім алушы
берілген элементтерден «үш-үштен» комбинациялар жиынын құрастырады;
барлық мүмкін жағдайларды табады.
|
Бөлімше 5.2 Математикалық тіл
|
Оқу мақсаты
|
2.5.2.2 Жиынды белгілеу үшін латын алфавитінің бас әріптерін, жиын элементтерін белгілеу үшін латын алфавитінің кіші әріптерін; жиынға тиістілігін/тиісті
еместігін белгілеу үшін , және таңбаларын пайдалану
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Жиындарды және элементтерін латын әріптерімен белгілейді
Жиынға тиісті/тиісті емес элементтерді және
таңбаларымен көрсетеді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Тапсырма
Сурет бойынша екі жиын құрастыр. Жиындарды әріптермен белгілеп көрсет.
Суретке мұқият қара. Берілген элементтердің А жиынына тиісті немесе тиісті емес екендігін анықтап, , таңбалары арқылы көрсет.
|
Дескриптор
|
Білім алушы
элементтерінің белгілері бойынша бірінші жиынды құрады;
элементтерінің белгілері бойынша екінші жиынды құрады;
жиындарды әріптермен белгілеп көрсетеді;
жиынға тиісті элементті анықтайды және сәйкес белгімен көрсетеді;
жиынға тиісті емес элементті анықтайды және сәйкес белгімен көрсетеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
