References
1.
Gribincea, A.
Innovation Vector: Pros and Cons / А. Gribincea // Intellectus. – 2019. – № 1. – Р. 84–95.
2.
Gribincea, A.
Investigarea experientei tarilor europene in asigurarea securitatii economice /
А. Gribincea // Bulletin of Inovations of the Center of Innovation and Tehnology Transfer. – Chisinau, 2018. –
Р. 15–16.
3.
Gribincea, A.
Optimal use of agricultural primary material: methodological aspect / А. Gribincea //
Scientific Journal EcoSoEn. – 2018. – № 1. – Р. 155–160.
4.
Gribincea, A.
World economy in the anticipation of «revolutionary» innovations / А. Gribincea //
Administrarea Publică. – 2017. – № 4. – Р. 135–143.
5.
Gribincea, A.
Innovations in modern trade / А. Gribincea, V. Gherghina // Studia Universitatis
Moldaviae. – 2013. – № 2 (62). – P. 189–192.
6.
Turcan, V.
Inovația ca factor al securității economice / V. Turcan, R. Dusco, A. Gribincea // Impactul
politicii externe asupra interesului national : materialele Conferinței științifico-practice internaționale, 15 mai
2015. – P. 293–298.
Е. М. Еловая
Институт бизнеса БГУ, Минск, Беларусь
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИМЕНЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИИ BLENDED LEARNING ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ
В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
Посвящается актуальным вопросам применения технологии blended learning при обучении студен
-
тов в вузе. Исходя из опыта автора, смешанное обучение, опосредованное сетевым взаимодействи
-
ем преподавателя и студента с использованием компьютеров и интернета, может быть успешным,
если в процессе обучения будет усилена роль студентов и их автономия, а акценты смещены с пре
-
подавания на обучение, и, главное, с преподавателя на студента. С учетом результатов применения
смешанного обучения в рамках обучения студентов в вузе приводятся аргументы в поддержку дан
-
ной технологии.
Ключевые слова:
смешанное обучение,
«
перевернутый класс
»
,
«
обучение наоборот
»
, саморазви
-
тие, саморефлексия,
«
лицом к лицу
»
, онлайн, сетевое взаимодействие
Достарыңызбен бөлісу: |
